毛概社会实践报告

思想政治理论课。

学生姓名。所在院系。

专业。指导教师。

***学院。

2023年 11月 8日。

社会实践选题方案设计：

正文。一、调查目的及意义。

学风从广义上讲包括学校领导治校、教师治学和学生的学习风气。优良的学风是一种无形的力量，置身在这种学风氛围中，受到感染、熏陶，会使人终身受益。好的学风是一所学校最宝贵的则富，也是反映学校办学水平和体现学校品位的重要标志。

基于此，为全面客观地了解我校本科生学习状况，促进人才培养质量，提高本科生教学、管理的针对性。2023年11月，我们小组对南通高校部分学生进行了“南通高校学风状况”的随机调查。

本次调查报告我们将从南通高校学风的总体情况，学生学风的个人因素，当前大学生学风问题的新特点以及如何加强学风建设的意见和建议等方面进行客观深入的分析和思考。并通过对调查问卷分析获得学风现状的第一手资料，为学风建设提供可靠依据。

二、调查方式和具体情况。

根据南通本地的学校结构以及小组自身条件，制定出如下方案。

1）通过在南通大学内散发调查问卷并收集统计。

2）在网上查找相关资料，进行分析，最后总结。

调查具体情况如下：本小组根据前期调查分析，制定出“关于南通高校学风状况”调查问卷，并在南通大学校园随机选择及在自习教室内共发放调查问卷210份，有效207份。

三、调查内容。

问卷共提出24道题，涉及本校学风的总体情况，教师对学风的影响，学生学风的个人因素等。（见附页）

四、调查结果分析。

一）学风总体状况。

通过本次调查，有1.5%的被调查者认为我校学风的总体状况很好，28.5%认为我校学风的总体状况较好，52.

2%认为我校学风的总体状况一般，10.6%认为我校学风的总体状况很差。从以上数据显示我校学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。

通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：30.7%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重；14.

5%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊；13.1%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学；8.2%认为部分教师教学态度不严谨。

二）教师及教学设施对学风的影响。

影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。其中对于引导学生、教育学生学校因素（包括师资因素）是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。

1、师资因素。

教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。被调查者集中反映的师资方面存在的问题，具体阐述如下：

对于师资力量，调查结果显示，27.5%的被调查者认为所学专业的教学师资力量为优，63.8%认为良，6.3%认为中，2.4%认为差。

对于授课内容，被调查者反映的问题集中体现在，有的教师讲义不能及时更新，内容老化，缺乏针对性；某些教师授课方式只是照本宣科，过分依赖多**，采取任务式教学，无法吸引同学。

通过对“缺课的原因”的调查分析显示，23.7%的被调查者认为其同学逃课的原因是不喜欢老师的授课方式。而关于有时上课不能用心听讲的原因，18.

9%的被调查者认为老师方面的问题是造成上课注意力不集中的关键因素。

2、教师的教学管理因素。

教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范教师行为，提高学生的学习积极性意义重大。通过调查，管理方面存在的问题主要体现在：

1）个别专业课程安排不合理。

调查显示： 28.3%的被调查者认为本专业课程安排不合理，主要反映在学校所开课程在内容或难度上与本专业的要求不一致；内容陈旧、老化，不能反映学科发展的最新动态等。

2）个别专业上课时间安排不合理。

调查显示：有51.9%的被调查者认为所在专业的课程时间安排不合理。

比如，个别专业前半学期课很少，而后半学期却很多，出现“前松后紧”的现象，导致学生不能合理安排学习时间，对期末复习考试有很大影响。

3）考试安排不合理，考试扎堆现象严重。

调查显示：有19.9%的被调查者认为各科目考试时间安排不合理考试扎堆现象时有发生。

3、教师的教育管理因素。

班主任、辅导员是大学生日常思想教育和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对大学生教育管理的骨干力量。但是通过随机对学生的访问，情况并不乐观。大多数同学表示，班主任和辅导员责任心不强，对同学关心不够，一学期只能见到班主任一两次，对班级事务无暇顾及。

还有很重要的一点，学校开展的讲座多为专业学术类的，或者考研就业类的，缺少人文讲座，学校文化氛围不浓。而且相关讲座的信息公布滞后，宣传力度和方式有待改进。

三）学风建设之个人主观因素。

我们的问卷在个人主观因素主要涉及这几个方面：

1）时间安排方面。

19、如果没有人帮你安排时间、你是否会不知所措：

a、是（35.6b、否（64.4%）

20、课堂学习：

a、能全神贯注地投入到老师导学的全过程（8.9%）

b、有三分之二以上的时间投入（53.3%）

c、有一半左右的时间投入（28.9%）

d、有三分之二以上的时间不投入（8.9%）

2)学习动机与前景分析。

21、你认为大学生学习英语的主要动力是什么？

a、应付四六级考试（31.1b、考研需求（35.5%）

c、个人兴趣爱好（20.1d、为了就业（13.3%）

22、你是否认为高学历很重要：

a、是（84.4%） b、否（15.6%）

3）学习的主动性和目标实施方面。

23、你在每天的晚自习会有意识制定一个学习计划吗？：

a、会（66.7%） b、不会（22.2%） c、不知道（11.1%）

24、学习上遇到问题您会[多选]:

a、问同学（80.0%） b、问老师（40.0 %）

c、上网（26.7%） d、不会就不会（4.4%）

四）大学生学风问题的新特点。

通过随机对同学的采访和结果分析，我们得出如下结论：

1、大学涉及面比较宽。

不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊。

2、学业失败现象较为普遍。

不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学。

3、干扰因素转移。

以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧。

4、心态矛盾加剧。

感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。

五、对于学风建设的建议。

1、学校应该重视教师队伍建设，提高教学质量。

教师在学风建设中起主导性作用，这就要求教师应当转变教育观念，以学生为本，不断提升自身学术水平以提高在同学心目中的魅力，改进教学方法以激发同学学习的兴趣和积极性，更新教学内容以反映专业前沿研究动态及成果，重视教学效果以履行传道、授业、解惑的教师职责，做学生学习的启发者和引路人。建议老师们采用启发式、案例式、讨论式等教学方法，认真批改作业，课下耐心辅导，实现师生关系的良性互动，进而促进教学相长。

2、学校应该强化教学管理过程，提高人才培养质量。

教学管理科学与否，对于教学质量的提高意义重大。教学安排要体现以学生发展需要为本的理念，以本科教学为重点，大力提倡博导、教授进本科生的课堂。提高教师教学服务意识，将以往按照老师的时间排课为根据学生学习需要而排课的状况，使同学能够合理安排学习及考试复习时间。

3、要加快校园建设步伐，改善同学学习条件。

硬件条件是保障教学质量的物质基础，是使同学安心学习、提高同学学习积极性的重要一环。加快硬件设施建设，改善同学学习条件，对学风建设意义非凡。

建议图书馆采购专业书籍时，提前在该专业的老师和同学中作相应调查，听取同学们的建议；建议学校相关部门对语音室的内容及时更新，并及时告诉大家免费教学资源的地点及开放时间。同时，在近期的校园规划中，要对教学楼的建设予以重点考虑，及时解决自习教室紧缺的问题。并在条件允许的情况下，对现有部分自习室安装空调，改善同学们的自习环境。

综上所述，学风建设是一个系统的、长远的工程，不能立竿见影，一蹴而就，应把学风建设作为一项基础工作来抓，要坚持不懈，持之以恒。这就需要学校各个部门紧密配合，需要领导、教师、员工、学生全员参与、共同努力。落实师生校风，学风建设责任制，将各院开展校风、学风建设活动的情况、效果与每年工作评估相结合，及时向上级反映，促进工作的落实。

我们要确立正确的学风建设指导思想，以制度创新为主线，构建学生思想政治教育、日常管理、教学改革、素质教育和心理咨询为主要内容的学风建设体系。力争在尽短的时间内，解决学风建设中存在的问题，让通大学子能够在一个良好的学习氛围中将良好的传统继续发扬光大！

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