就业指导。
系别：xxxx
班级：xxxx
学号：xxxx
姓名：xxx
目录。1.就业形势分析 - 1 -
1.1外在因素 - 1 -
1.1.1就业空间分布不均 - 1 -
1．1.2 教育机制的弊端 - 2 -
1.1．3 供需差别大 - 2 -
1.1.4 选材要求高 - 2 -
1.1.5 专业相同的人多 - 3 -
1.2 内在因素 - 3 -
2.就业去向 - 4 -
3.就业资源统筹表 - 5 -
4.目标职位的swot分析 - 5 -
5.素质提升计划 - 6 -
5.1提升专业素质 - 6 -
5.2提升个人能力 - 7 -
5.2.1积累知识 - 7 -
5.2.2勤于实践 - 7 -
5.2.3发展兴趣 - 8 -
5.2.4超越自我 - 8 -
5.2.5增强学习能力 - 8 -
5.2.6提高团队合作精神 - 9 -
5.3提升身心素质 - 9 -
5.3.1培养健康的心理 - 9 -
5.3.2正确认识并悦纳自己 - 10 -
5.3.3自觉控制和调节情绪 - 10 -
5.3.4提高克服挫折的能力 - 10 -
5.4思想道德素质的培养 - 10 -
5.5事业心和责任感的培养 - 11 -
5.6吃苦精神的培养 - 11 -
5.7创新精神 - 11 -
6.就业流程图 - 11 -
据人力资源和社会保障部公布的数据，2023年我国有2400万劳动力需要安排就业，其中将有超过700万大学毕业生需要解决就业问题。数据显示，2023年高校毕业生规模达到611万，比2023年增长52万； 2023年这一数字达到660万。与此同时，国际金融危机的影响进一步显现，可以预见，在未来相当长时期内大学生就业压力不会减弱。
造成这种现象的主要原因有下：
大学生就业大多数集中到发达地区、高薪部门就业，愿意到欠发达地区工作的较少。其中广州、上海、北京应届大学生毕业生的首选，很少人愿意到西部地区就业。有一项对3000余名本科毕业生的调查表明，首选到北京工作的高达74.
8%，首选去中西部地区的仅有2%。这些毕业生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元坚决不干。这样就造成了重东部，轻西部；重高层，轻基层的不合理分布。
如果大学生就业空间分布合理的话，就业问题就不会如此严峻或者不存在就业难的问题。把就业问题转向西部是我们解决就业难问题的关键，也有利于实现社会发展水平的均衡，国家的共同富裕，大学生就业问题在某种程度是相对的过剩，这与大学生的观念选择就业造成空间布局不合理密切相关。
我们的教育机制本身就存在很多的问题。有的专业过热，出现了扎堆的现象，有的专业则无人问津，人才过缺。很多的大学生在大学白白地浪费了宝贵的青春，没有提高自己的能力。
这与大学教育的机制有关系，很多教育活动只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任务，没有深入激发学生的潜能。有的大学生反应，他们的学习水平和创新能力比高中时候下降了很多，而且为数不少。团这样的大型企业，也认为他们为大学生高流失率“交的学费太高”
1.1．3 供需差别大。
岗位增36%学生增130%
毕业生供需矛盾突出是近年来社会公认的大学生就业难的一个直接原因。从2023年至2023年，全国高校毕业生从114万增加到338万，是扩招前的3倍。
1.1.4 选材要求高。
应届生就业不吃香。
在大学毕业生“就业难”的同时，用人单位也普遍存在着“选材难”。一企业投资管理****每年招收的1000名员工中，只有40名是大学应届毕业生；一印刷****的代表说，“尽管我们公司的栋梁和骨干全是大学生，企业的发展离不开大学生，但是，我们每年基本上不要应届大学生”。
1.1.5 专业相同的人多。
热门专业人才过剩。
近年来，一些工科院校和具有专业特色的学校追求综合发展，纷纷上马热门专业，致使这些专业的毕业生就业难度加大。
北京高校毕业生就业指导中心主任任占忠认为，对于近年来盲目上马、目前就业较困难的专业，应坚决按教育部规定，区别具体情况减少或停止招生。
1.2 内在因素。
1.2.1缺乏工作经验。
教授多“教练”少。
调查显示，大学生求职中遇到的最大困难是“缺乏工作经验”，占63%。我国的教育体制多年来按照一种模式培养人才，专业设置脱离社会需求，不注重学生实际能力的培养。大学生有的是专业知识，缺的是良好心理素质、礼仪和法律观念，大学里有的是教授，缺的是“教练”。
1.2.2怕吃苦，爱面子。
许多企业反映，大学生做事眼高手低，知识脱离实际，不愿从基层做起，缺乏吃苦耐劳精神，比较爱面子，怕从事底层的工作被朋友亲戚看不起，人际沟通能力差，比较自私，因此不愿意接收应届大学生。
1.2.3频繁跳槽。
大学生就业后稳定性差，是造成企业不愿意接收大学生的另一重要原因。
企业接收大学生后一两年内流失率在30%以上的达到被调查企业总数的50%。甚至像联想集。
第一就业去向：本专业的有关工作。例如，集成电路的设计，或者是fpga认证和测试。
第二就业去向：从事软件累画图类工作。例如：手机游戏开发，cad制图，photoshop处理**。
第三就业去向：做销售，或开一个小店，做一个自由的个体户。
表3.1表4.1
为了使大学学习与职业发展更好地衔接，大学生在大学学习期间应该以职业发展为目标制订合理的专业学习计划，注重能力的自我培养和身心素养的提升，大学生职业综合素质的培养十分重要。我将从以下几个方面提升自己的职业综合素质。
专业学习计划的内容。明确的专业学习目标，通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。
大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。
专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系起来。
大学生在大学应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有：
5.2.1积累知识。
知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。知识的积累要靠勤奋的学习来实现。大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。
5.2.2勤于实践。
善于学习是培养能力的基础，实践是培养和提高能力的重要途径，是检验学生是否学到知识的标准。因此大学生在校期间，既要主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动；既要认真参加社会调查活动，又要热心各种公益活动，既要积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加以校内建设或社会生产建设为主要内容的生产劳动，又要热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班，担任家庭教师等。
5.2.3发展兴趣。
兴趣包括直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是事物本身引起的兴趣。间接兴趣是对能给个体带来愉快或益处的活动结果发生的兴趣，人的意志在其中起着积极的促进作用。
大学生应该重点培养对学习的间接兴趣，以提高自身能力为目标鼓励自己学习。
5.2.4超越自我。
作为一名大学生，应当注意发展自己的优势能力，但任何优势能力是不够的，大学生必须对已经具备的能力有所拓展，不管其发展程度如何，这是他们今后生存的需要，也是发展的需要。
5.2.5增强学习能力。
现代社会科学技术飞速发展，一日千里。只有基础牢，会学习，善于汲取新知识、新经验，不断在各方面完善自己，才能跟上时代的步伐。
5.2.6提高团队合作精神。
就是与人相处的能力。随着社会分工的日益精细以及个人能力的限制，单打独斗已经很难完成工作任务，人际间的合作与沟通已必不可少。大学毕业生应该积极主动地参与人际交往，做到诚实守信、以诚待人，同时努力培养团队协作精神，这样才能逐步提高自己的人际交往能力。
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