大学生就业指导作业

关于大学生创新与创业教育的思考。

创业与创新。

创业也是就业的一种模式，所不同的是为自己创造就业岗位，是对所从事的工作不断创新，不断超越。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此我们要努力培养自己的创新、创业意识，关于大学生创新与创业教育的思考。

创业也是就业的一种模式，所不同的是为自己创造就业岗位，是对所从事的工作不断创新，不断超越。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。因此我们要努力培养自己的创新、创业意识，为将来可能走上创业道路积累资本。

所谓“创业”，在辞海里表述为“开创基业”。“创业”的本意是创立自己的事业。创立是指从无到有的创造性工作；事业是一个人一生要做的、自己认为最能体现自身价值的事情，是指个人或集体为一定的目标而从事的经常性活动。

自主创业，顾名思义就是自己做主，创建一个经济组织，按自己的意志行事。创业可以从零做起，但并不一定是自己创办一家企业从小做到大，也不一定必须有新的产品或新技术。创业是一个创造的过程，创业的潜在价值需要通过市场来体现。

机会追求是创业的核心要素，创业以追求回报为目的，如个人自主权的满足与实现、知识与财富的积累等。

由于创业强调创造性和创新性，创业的创意就成为关键的一环。创意常常来自于顾客、现有企业、分销渠道、**机构以及企业的研究与开发活动。分析客户心理及市场需求，改进自己的产品或服务，以获得更大的发展机会，这也是创业过程中不可缺少的环节。

同时，创业者还要制定营销计划、组织计划、财务计划，而创业融资、各项计划的实施和企业的可持续发展才是创业的核心部分。创业必须使这几个环节连接起来，每个环节都不可缺少，相辅相成，这样才可使创业取得成功。

创业具有发展特性。创业与一般的生产活动的区别就在于它的发展特性。就创业本身来讲，既可以是从无到有的创造，也可以是在现有基础上的革新。

但不论是创造还是革新，独立地考察创业的内涵都是一个从无到有，从弱到强，从幼稚到成熟的过程，发展是创新的最重要的特性，成功地创业都是快速、稳健的发展过程。

创业也有广义和狭义之分，广义的创业是指创业者的各项创业实践活动，其功能指向国家、集体和群体的大业。狭义的创业是指创业者的生产经营活动，主要是开办企业、开创个体和家庭的小实业体。

创新是创业的基础；创新的成效，只有通过未来的创业实践来检验；创业是创新的载体和表现形式，创业的成败根本依仗创新教育的根基扎实程度；创新是对人的发展总体的把握，创业着重的是对人的价值具体的体现；二者相互促进又相互制约，是密不可分的辩证统一体。创新与创业内容的相似，并不说明二者可以相互替代，因为，仅仅具备创新精神是不够的，它只是为创业成功提供了可能性和必要的准备，如果脱离创业实践，缺乏一定的创业能力，创新精神也就成了无源之水，无本之木。创新精神所具有的意义，只有作用于创业实践活动才能有所体现，才有可能最终产生创业的成功。

创业与创新二者目标同向、内容同质、功能同效、殊途同归。围绕创业实践，通过多种途径，创业与创新要有机融入。创新与创业内容结构相互融合，相辅相成。

创新是人类社会发展与进步的永恒主题。首先，当今世界正在从传统工业文明向现代信息文明迈进，知识经济初见端倪，而知识经济的核心恰恰在于创新；其次，在知识经济条件下，国际间综合国力的竞争越来越多地表现为创新型人才的水平和数量的竞争；第三，创业与创新的教育与实践是培养民族创新精神的主要动力，是实现21世纪中华民族全面振兴的关键，也是把我国巨大人口压力转化为丰富的人力资源的根本出路；第四，创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心，是实施科教兴国战略和素质教育必须重视的问题。

创新需要创业者具备创新精神和创新能力。创业需要创业者不断开发、提高自己的创业基本素质，培养创业意识与创业能力。

对于大学生而言，创业是我们走出校门踏入社会，实现自我价值所必须经历的。我们没有丰富的社会经验，创业路途必然布满艰辛，但是任何成功的事业都不能少了这些历练。我们必须学会如何在竞争激烈的社会生存下来，找到自己的立足之地，实现自我价值。

大学生创业必须要有创新精神，才能加强自身的竞争力，在激烈的社会竞争中赢得一席之地，进而使自我价值得到完美实现。

大学生自主创业是狭义上的“创业”。大学生创业就是大学生中的创业者发现机会、整合资源、开办企业，最终实现自己创业目的的一系列创业活动。创业是一个过程，是一种生产活动，具有发展的特性。

创业强调各种要素和各个环节的有效集成；创业需要相关资源，资源是创业成功的基础；创业的直接结果是产出，产出可以是产品，也可以是服务，但都必须是有用的或者是有实用价值的；创业的直接目的是增值，没有增值过程，创业就没有意义，也不可能存活。

自主创业是用自己的劳动开辟工作环境，用自己的资源获得财富，是与就业模式相对的一个工作形式。

而岗位创业是在已有的岗位上进行创新，从经济学角度看，可以使得生产效率提高，利润加大，减少成本，减少投入，增加产出。岗位创业的前提是在岗，它包括两个方面：

1、对自己本岗位本职业有重大贡献和创举，甚至引领此行业的发展；

2、利用现有资源去创业，自己现在的工作起着基石的作用。

就我个人而言，选择先就业后创业。大学毕业后找到一份基础的工作，从零做起，慢慢的积累一些经验，在工作中锻炼自己各个方面的能力，提升工作水平，找到自己的准确定位，。当今社会上的每个人都不是孤立的，必须有自己的人际关系网，这样就能得到无形中的动力。

当现实的工作环境已经满足不了自己的职业发展时，可以看准时机选择另一份适合自己的工作，继续职业生涯。当积累到一定程度时，也许我会选择自己有兴趣涉足的行业进行创业。

沈航的大学生创新与创业教育比较合理，从我们进入大学开始每学期都有开设《大学生就业指导》课程，在无形中给了我们创业的思想启发，不断思考自己未来的就业方向。可是在实践方面，自主创业的大学生远比创新的人多，主要是缺乏创新精神，不敢轻易尝试新的事物，害怕失败，不能承受个人独自奋斗的那份孤独与艰辛。所以，大学校园里的创业与创新教育还有需要进一步完善的地方。

首先，要让创新正真的融入我们日常的学习与生活中。

1、以校园科技文化为载体，以科技竞赛为依托，培养学生科技创新能力。依托学校各种科技大赛，充分发挥“挑战杯”创业计划大赛、课外学术科技作品大赛、大学生就业创业论坛等大学生创新创业课外活动，推动学生积极参与到创新创业的课外活动中来，培养学生的科技创新能力。

2、充分发挥大学生科技社团的作用，营造创新创业文化氛围。通过社团，开展丰富多采的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。

3、开展各种创新创业教育专题活动，拓展创新创业教育载体。以社会实践为纽带，将创新创业教育的目标、任务内容要求有机地融入到学校文化中来，开展创新创业实践活动。如参观创业成功的企业，请创业成功者介绍创业的奋斗历程等。

其次，学校应该给学生提供实训的机会，提高学生创新创业实践能力。

1、培养创新创业实践能力，为学生搭建实践训练平台，这里有三种途径，一种是校企合作，联合创立实践训练基地；第二种是在高校建立“创业协会”等组织机构，为学生提供创业实战演习场所；第三种是通过勤工助学岗位，帮助学生体验创业。

2、培养企业家精神，打造领军人物。树立起由创业导向模式向培养具有企业家精神的管理人才模式转变的新理念。通过职业生涯规划教育、团队训练、岗位见习、创业实践等实践活动，逐步培养出创业领军人物，才能在大学生中塑造创新创业理念，从而提升大学生创新创业的整体水平，从整体上提高学生的创业意识、创业品格和创业能力。

然后，建立健全对大学生创新创业的激励机制。

目前，有的高校为激励和鼓励大学生创业，专门设立了“大学生创新创业专项奖学金”，奖励在创业创新方面有突出贡献的学生和老师。有的学校对创业较好或参加全国创业大赛并取得优异成绩的学生和老师，给与一定的精神和物质奖励。这些做法都不断地完善大学生创新创业的激励机制，只有机制完善了，才会吸引更多的老师和学生才能与进来，才会使越来越多的创业人才脱颖而出，才会激励大学生创新创业的热情。

大学生就业指导作业

大学生就业指导作业

大学生就业指导作业

大学生就业指导作业

其他用户还读了