一、下列各题均有四个选项,其中只有一个符合题意 (共12分。每小题2分)
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是。
a.倔强(jué) 模样(mú) 鸟瞰(kàn) 得陇望蜀(lónɡ)
b.机械(xiè) 瞥见(piē) 膝盖(xī) 刚正不阿(ē)
c.魁梧(wú) 脸颊(xiá) 字帖(tiè) 情不自禁(jīn)
d.星宿(xiù) 修葺(qì) 憎恶(zēnɡ) 毛遂自荐(suí)
2.下列词语中没有错别字的一项是。
a.辨别端祥变本加厉不速之客。
b.赋予既然各行其是明查秋毫。
c.联袂霎时破釜沉舟无动于衷。
d.踊跃振作鸦雀无声走头无路。
3.对下列各组词语中两个加点字的解说都正确的一项是。
a.名列前茅——莫名其妙。
解说:两个名的意思不同,“名列前茅”的“名”是名次的意思,“莫名其妙”的“名”是说出的意思。
b.当之无愧——锐不可当。
解说:两个当的意思相同,都是阻挡的意思。
c.本色——折本。
解说:两个本的意思不相同,“本色”的“本”是根本的意思,“折本”的“本”是本钱的意思。
d.舍生取义—— 栩栩如生
解说:两个生的意思相同,都是生命的意思。
4.下列各句子中俗语使用不正确的一项是
a.“十年树木,百年树人”,为了国家的强盛,我们应该全力做好人才培养这件大事。
b.本以为经过那次惨败,他们就能吃一堑长一智,谁知这次依然故技重演!
c.一方水土养一方人,一下涌入这么多外来人口会很快出现资源枯竭的局面。
d.尽管姚明很优秀,但独木不成林,中国男篮最终还是败给了美国队。
5. 依次填写关联词语恰当的一组是
这样看来, 能充分利用这些水源,我们向沙漠进军有收复失地的把握, 能在大沙漠里开辟出若干绿洲来。
a.只要不但而且 b. 只有就并且
c. 如果就才 d. 只有才就。
6.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是
a.狂风紧紧地抱起一层层巨浪,恶狠狠地将它们甩到悬崖上。
理解:这句话运用拟人的修辞手法,形象地写出了狂风的巨大力量和狰狞面目。
b.难道你就不想到它的朴质,严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民?
理解:这句话运用反问的修辞手法,强化了北方的农民具有白杨树一样的品质。
c.那声音低低的,轻轻的,像微风拂过琴弦,像落花飘在水上。
理解:这句话运用比喻的修辞手法,形象地写出了声音的轻柔。
d.山雀是顽皮的精灵,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友兴奋地吵闹。
理解:这句话运用排比的修辞手法,多角度写出了山雀的顽皮活泼。
二、填空共8分。
7.默写(5分)
八百里分麾下炙辛弃疾《破阵子》)
但愿人长久苏轼《水调歌头》)
潭西南而望柳宗元《小石潭记》)
自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
8.名著阅读(3分)
孔乙己》选自的第一部**集 ,它不仅刻画了孔乙己这个典型形象,还刻画了掌柜的、小伙计与酒客们的群体形象,对于孔乙己的悲惨遭遇,他们都没有同情,这表现了当时社会的。
三、综合性学习(共11分)
改革开放以来我们的国家发生了天翻地覆的变化,随着国家经济的飞速发展,人民的生活水平也日益提高,国民的幸福感随之增强。班里准备组织一次有关幸福的演讲活动,为自己的发言更充分,请你完成以下任务。
9.下面两则材料的内容是cctv民调提供的,请提炼出它们与幸福的关系。(4分)
材料一:以“家庭年收入”为分组标志进行分组,组数确定为2万元以下、2~5万元、5~10万元、10万元以上4组。2万元以下很幸福的占15%,2~5万元占~10万元占22%,10万元以上占32%。
高收入家庭两极分化的比较大,即很幸福和很不幸福的比重都高,而感觉一般的比重相对少得多,收入对幸福感的影响变小。
材料二:10. 班里有攀比的现象,有同学甚至因为自己所用物品的档次比不过别人而闷闷不乐,请你借此机会劝他几句。(3分)
11.幸福是一种主观感受,不同的人在不同的人生阶段对幸福的追求都不同。简要谈谈处在花季的你最渴望得到怎样的幸福,为使表述更有文采,请恰当运用一种修辞手法。(4分)
四、文言文阅读(共9分)
阅读《送东阳马生序》,回答12—14题。
送东阳马生序宋濂。
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人**填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
12.解释下列句中加点词语的含义。(2分)
援疑质理援疑遇其叱咄叱咄
13.用现代汉语翻译下面的语句。(4分)
既加冠,益慕圣贤之道。
负箧曳屣,行深山巨谷中。
14.请用自己的话回答作者“幼时即嗜学”的具体表现。(3分)
五、现代文阅读(共30分)
一) 阅读《捅马蜂窝》, 完成第15—17题。(14分)
捅马蜂窝冯骥才
爷爷的后院虽小,却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土,也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上,取下一只又轻又薄的蝉衣,从土里挖出筷子粗细的蚯蚓,把团团飞舞的小蜢虫赶到蜘蛛网上去。这里,最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了,好像倒垂的一只大莲蓬,无数金黄色的马蜂爬进爬出,飞来飞去,不知忙些什么,大概总有百十只之多,以致爷爷不敢开窗子,怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。
“真该死,屋子连透透气儿也不能,哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。爷爷说:“不行,要蜇死人的!”
“怎么不行?头上蒙块布,拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。爷爷连连摇手,“捅不得,捅不得。”
我站在一旁,心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈欲望。那多有趣!当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时,就找来妹妹,乘着爷爷午睡的当儿,悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。
我脱下褂子蒙住头顶,用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸,只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来,作为捣毁马蜂窝的**。我和妹妹约定好,她躲在门里,把住关口,待我捅下马蜂窝,赶紧开门放我进来,然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边,眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑,最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那,好像听到爷爷在屋内呼叫,但我已经顾不得别的,一些受惊的马蜂轰地飞起来,我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲地摇撼两下,只听“通”,一个沉甸甸的东西掉下来,跟着一团黄色的飞虫腾空而起,我扔掉竿子往小门那边跑,谁料到妹妹害怕,把门在里边插上,她跑了,将我关在门外。
我一回头,只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来,好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸,只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼,挨蜇了!
我捂着脸大叫,不知道谁开门把我拖到屋里。
当夜,我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩,自己都能用眼瞧见。家里人轮番用醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾拔,也没能使我那肿疮迅速消下来。
转天请来医生,打针吃药,七八天后才渐渐复愈。消肿后的几天里也不敢到那通向后院的小走廊上去,生怕那些马蜂还守在小门口等着我。
过了些天,惊恐稍定,我去爷爷的屋子,他不在,隔窗看见他站在当院里,摆手招呼我去,我大着胆子去了,爷爷手指窗根处叫我看,原来是我捅掉的那个马蜂窝,却一只马蜂也不见了,好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下,一只马蜂!我惊吓得差点叫起来,慌忙跳开。
“怕什么,它早死了!”爷爷说。 仔细一瞧,原来是死的。
仰面朝天躺在地上,几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。爷爷又说:“这就是蜇你的那只马蜂。
马蜂就是这样,你不惹它,它不蜇你。它要是蜇了你,自己也就死了。”
“那它干吗还要蜇我呢,它不就完了吗?”
“你毁了它的家,它当然不肯饶你,它要拼命的!”爷爷说。
11我听了心里暗暗钦佩。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧那只马蜂,微风吹着它,轻轻颤动,好似活了一般。
我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架势,与毁坏它们生活的人拼出一死,真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体,似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上。那一窝马蜂呢,无家可归的一群呢,它们还会不会回来重建家园?我甚至想用胶水把那只空空的蜂窝粘上去。
12这一年,我经常站在爷爷的后院里,始终没有等来一只马蜂。转年开春,有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下,落到被晒暖的木窗框上,然后还在过去的旧巢的残迹上爬了一阵子,跟着飞去而不再来。空空又是一年。
13第三年,风和日丽之时,爷爷忽叫我抬头看,隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间,我忽然看到,一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。于是,我和爷爷面对面开颜而笑,笑得十分舒心。
我不由得暗暗告诉自己,再不做一件伤害旁人的事。
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