教师的威长。
国培反思总结。
翁爱华。美国教育家波斯纳曾提出过“教师的成长＝经验＋反思”这样一个公式。从中。
我们可以看出。教师只有经历了综合、总。
的转变对于我日后的专业发展有极为重要的作用。
的学生我都会一视同仁．当学生有进步时。我会及时做出表扬．而当学生犯错。
第。二、态度言行的完善。首先。在平时．我也会做出合理的批评与教育。不会。
结、分析、提炼的过程才能成长。我有幸参时的教育中我非常注重德育的渗透．经因为他成绩好而心存袒护．而对成绩羞加了国培计划小学数学骨干教师西南大。
常结合教学内容．对学生进行行为规范、
的学生抱有偏见。
第。三、方式方法的更新。方式方法的。
学教师培训项目。作为一名小学数学教集体主义、爱国主义等德育教育。我要让。
师。这次培训让我受益匪浅，在接下来的学生知道在他成才之前首先要学会做更新。主要体现在用。爱”来指导我们的工。
也要培养爱没有爱的在岗实践中．我尽量将培训知识与现在的人，做一个品德高尚的人。其次，不断用作。。教育需要爱。
工作内容相结合。但数学教学工作的确给新的知识充实自己，做知识的富有者。在我带来许多需要总结与反思的地方．在此。
我将自己的一些想法与反思总结成以下几点：
第。一、思想观念的转变。人的思想观。
教育是死亡的教育。不能培养爱的教育是失败的教育。这一教育名言告诉我们．爱。
知识更新加快传播渠道多样化的今天，数学教师要具教师已不再是学生获取知识的唯一途是教育是生命。与此同时。
如观察、分析和判断能力。径。因此学生并不因为教师年龄比他大备的能力很多，就信服和尊重你．而是因为你确实有知。
组织协调能力。个别谈话和谈心的能力。口头和书面表达能力．发现和培养的能力。总结工作的能力等等。
一。念是需要与时俱进．不断更新变化的。识才敬重和信任你。数学教师专业的学。
以前。我十分重视经验。却很少吸收新科知识和丰富的文化知识才能在学生中。
鲜事物和信息。直到参加国培计划后。树立威信。
因此，数学教师必须不断用新我才认识到比以前接触更多，认识更深知识充实武装自己。不仅要精通所教学封，。学习知识更专业。
这种思想观念上科．还要丰富文化知识。最后，对于所有。
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名优秀数学教师的成长是需要假。
以时日的．只有不断地经验积累和反思总结，我们才能更快、更好地成长起来。象、枯燥的认识。从而增强他们学习数学。
开，是一组有梯度，不同类型的习题，学生。
通过小组合作的形式完成．全班学生个个。
现在培养学生掌握信息处理工具的方法的兴趣，使教学活动充满活力与情趣。让学生在快乐中学习数学。例如。在讲二元。
一。和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，效果良好。例如。
在讲授全等三角形的性质时，我将两个全等三角形中的一个三角形的三边分别与另一个三角形对应的三边的长度进行动画演示，学生很清楚的得出了全等三角形的对应边相等的角，学生又很轻松的得出了全等三角形的对应角相等的结论，从而深刻理解了全等。
三角形的两个性质。
学生更清楚了解由平行四边形的一个角是直角得到矩形。平行四边形的一组邻边。
调动起来。也体现了同学之间的团结协作。
精神。互帮互学的精神风貌。学生学习数。
学的兴趣得到激发。
五、密切结台生活实际。设计实践活。
次方程时，我设计了这样的情节：让学。
生用足够的一元和两元的纸币，看看共有几种方法能凑够十元钱。因为这个问题贴近我们的生活，能够用生活尝试来解决，学生通过小组合作，同学们各执已见，学。
动．提高学习兴趣。
新课标指出：“现实生活中蕴含着大量的数学信息。数学在现实世界中有着广。
习兴趣空前高涨。此时老师再适时对题目进行点拨分析，学习效果也可想而知。事实证明。
当一个学生真正认识到这门课成为他实际需要的时候才会对它产生兴趣，只有把所学的东西和实际运用结合起来才是真正掌握。
参考文献：结论。我又用同样的方法演示了其对应泛的应用：面对实际问题时。能主动尝试。
着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识。
时．能主动的寻找其实际背景，并**其活经验相联系时。学生对学习才会是有兴趣的；当学习材料与学生的现实生活密切结合时．数学才是活的，才会富有生命力。巧妙设置与学生的生活环境、知识背景密切相关的学生感兴趣的问题情境，激发学生的好奇心和**知识的内在动力，创设自主参与的条件，激发和培养学生的学习。
兴趣。使学生乐意投入到现实的**性教。
在讲授特殊的平行四边形时．为了让应用价值。”当学习材料与已有知识和生。
、课堂上如何培养学生学习数学的兴趣。
相等得到菱形。我做了一个活动的教具，加深学生对特殊的平行四边形性质的理解。清晰的掌握矩形与平行四边形特殊在。
角上，菱形与平行四边形特殊在边上的区。
】；学周刊；２０年２５期；
、数学教学中创设情境教学初探ｕ】；成。
才之路；２０年１９期：
、精导趣，构建和谐课堂【ａｌ国家教。
师科研**十一五阶段性成果集；２０年：
别．通过我的教具演示告诉学生动手实践。
的必要性，让每一位同学参与到接下来我。
、让“活”字贯穿整个数学课堂ｕ】；中学。
生敷理化：２０年ｏ４期。
设计的一个游戏环节．用寻宝的形式展学活动中去．同时消除学生对数学知识抽。
６３素质教育。
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