课堂教学方案。
课题（内容）22我的鞋。
1、在语言环境中认读生字“笑、叫、当、后”，用自己掌握的方法主动识记生字。
能按笔顺正确描写“叫、后”。2、正确朗读课文，读准字音，字字过目，大体了解儿歌的内容。
3、继续学习复韵母ie，üe，er及其四声，学习拼读音节，借助拼音读准字音。1、在语言环境中认读生字“笑、叫、当、后”，用自己掌握的方法主动识记生字。2、正确朗读课文，读准字音，字字过目，大体了解儿歌的内容。
继续学习复韵母ie，üe，er及其四声，学习拼读音节，借助拼音读准字音。
教学目标。教学重点教学难点。
教学过程。反思与重建。
第一课时。课时目标：
1、在语言环境中认读生字“笑、叫、当、后”，用自己掌握的方法主动识记生字。
2、正确朗读课文，读准字音，字字过目，大体了解儿歌的内容。3、能按笔顺正确描写“叫、后”。
一、揭示课题。
1、老师请小朋友们猜个谜语：我有两只小小船，成双成对不分开，白天带我四处走，夜晚休息在床前。
2、出示课题：22我的鞋，指名读课题。学习生字“鞋”：xié，指名拼读，齐读。
鞋”的右边是什么？你在哪个字中见过？（蛙、娃）你知道什么鞋？3、齐读课题。
二、整体感知，学习生字。
1、听录音，思考：我的鞋怎么样？注意听清生字的读音。
2、自读课文，读准字音；交流。（如：我的鞋真好笑；我的鞋会吱吱叫），自学生字。
3、学习生字：“笑”：指名拼读，指导读音；反义词对对歌。
“后”：正音。（看图）谁跟在谁后面？
与后相反的是哪个词？“当”：正音，找朋友。
“叫”：渗透结构和部首。我们学过哪些带这个部首的字？
口头扩词。
三、指导朗读。1、学生自读。（指读，注意读音）
2、指名读，正音。注意读好“当”和“鼠”。男女分读，比一比谁读得好。
3、教师指导：老师和小朋友一起读儿歌，师读前半句，学生读后半句，注意停顿和重音。我的鞋子真好笑，．．上学路上吱吱叫。
小猫把我当老鼠，跟在后面喵喵喵。4、分句读。（男女生读、师生合作读）5、加上动作，表演读。
（尝试背诵）
四、写字指导。
指导书写“叫、后”。
1、知道书写笔顺，指名书空。师在田字格中书写。2、注意这些字在田字格中的位置，找找关键笔画。3、学生书写，教师巡视。
第二课时。课时目标：
1、复习巩固生字新词。
2、继续学习复韵母ie，üe，er及其四声，学习拼读音节，借助拼音读准字音。
一、复习巩固练习。
1、抽读生字、词语、拼音卡片。2、做游戏巩固生字和拼音。3、在新的语言环境中认读生字：鞋。
小猫穿红鞋，路上跑起来。小狗跟在后，跑啊跑得快。4、对对碰游戏。
二、学习拼音。
1、复习ie，üe，er及其四声。2、课后练习。
1）我会拼。注意轻声。
2）拼一拼。对比拼读。复习“ü见jqx，脱帽行个礼”（3）看图拼拼说说。
三、小结。
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