教。学。建。
议。在课程时间内教学建议是：首先，用5－10分钟时间，请学生发言讨论引入案例。
然后教师做点评，结合引言内容导入正文，以较清晰的框架结构讲述正文。第三，正文讲授结束后，简单总结本章内容，尤其要强调本章出现的重要概念。第四，开课之初，将学生随即分成几个小组，利用文后案例或复习思考题，引导学生分析**实践问题，下一次上课，随机请某一小组代表用5分钟左右上讲台做总结发言，并将其记入平时成绩。
建议本门课程实行周三学时制，平均每章5.5课时。利用本书附带的ppt，在明晰理论框架和学习思路的基础上，尽量向学生展示更多的资料（包括**、**等），多与实践联系，注重案例分析、课堂讨论、**性学习的方法，增强学生分析和解决问题的能力。
对学生的要求和管理方法建议如下：
学习目标：本门课程结束后，学生应该达到：
1.掌握旅游景区管理的基本概念及原理；
2.具有初步的操作实践能力；
3.能够就现实中的相关问题提出自己的见解甚至解决办法。
学习过程中学生的管理：
1.第一次上课时，随机确定分组名单；
2.课前要积极完成指定的作业，课堂上要尽可能多的提问或参与谈论；
3.不要迟到、旷课，有特殊原因者须当面说明并获批准，否则会影响考试成绩。
成绩计算方法：
1.小组作业(演讲): 20%2.个人课堂表现10%3.期末考试70%总分100%教学制度：
1.无正当理由迟到一次扣1分，旷课一次扣10分，直至扣完100分。
2.一般情况下，将有约5%的学生无法达到及格要求。
3.考试前，将用小组内匿名投票的手段测出各组组员的表现得分（消除搭便车行为），每组组员的小组成绩应基本符合正态分布。如果小组作业连续两次评分第一，则小组成员该项成绩均按满分计；
4.小组作业除了可能在课堂上随机要求上台演说之外，还要求将讨论结果发送到教师的电子信箱。
对于普通高等院校旅游管理专业、职业学院（校）等不同层次的院校，在学习的过程中应该有所取舍。普通高等院校旅游管理专业的教学应该使学生了解第。
一、二、三章的基础上，重点学习第四章至第十一章的内容，注重分析解决问题能力、创新能力和实践精神的培养。而对于职业学院（校）学生的教学，应该将重点放在第一章至第九章的内容上，注重景区管理程序和方法的学习，舍弃第。
十、十一章的内容。
以上建议仅供参考，还请各位教师根据实际情况适当调整，以取得较好的教学效果。
旅游景区管理
旅游景区 具有地域界限，以旅游，休闲活动为主要功能，具有明确管理机构并从事商业性活动，为游客提供游览观赏，娱乐休闲，审美求知等综合服务的一种地域空间。旅游景区产品特征 1.功能上的愉悦性2.空间上的不可移动性3.时间上的不可储存性。4.生产与消费上的不可分割性5.所有权的不可转移性。旅游景区管理 在...
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题目 简述目前我国旅游景区管理存在的主要问题和解决方法。旅游景区指的是具有地域界限，以旅游休闲活动为主要功能，具有明确管理机构，并从事商业性经营，为游客提供游览 娱乐 休闲 审美以及求知等综合服务的一种地域空间。旅游景区管理包括旅游景区的规划 项目策划 景区营销 景区经营 景区设施 景区环境 质量监...
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1 风景名胜区 凡具有观赏 文化或科学价值，自然景物 人文景物比较集中，环境优美，具有一定规模和范围，可供人们游览，休息或进行科学 文化活动的地区。2 旅游区 经县级以上行政管理部门批准城里，有统一管理机构，范围明确，具有参观 游览 度假 康乐 求知等功能，并提供相应旅游服务设施的独立单位。包括旅游...