影视鉴赏大作业

江苏开放大学。

形成性考核作业。

学号姓名

课程** 110005

课程名称影视鉴赏。

评阅教师赵梓伊。

期末大作业。

江苏开放大学。

影视鉴赏课程期末综合作业说明。

占总成绩的20%）

经过一学期的紧张学习，我们从《影视鉴赏》课程中，已经基本上了解了电影、电视发展的一些简单历史、它们自身的类型和特征，它们的构成元素及其表意，同时也初步掌握了影视作品**的主要内容以及一些影视评论的工具，改变以往印象式的那种片段、零碎、主观的片言只语的那种影视作品的评价方式，能理性地运用相应所学的方法对影视作品作“准专业”的评价。

课程的学习即将结束，但对影视作品的了解、探索是没有止境的。当然如果你以此为起点，课程还可以向两头延伸：向上往美学、艺术理论方向延伸，提升评论的深度和内涵；向下往制作实践和技巧方面延伸，亲身参与艺术实践。

从普及到提高、从感性印象到理性认识再到实践操作。

学习这门课程，我们不能仅仅是停留在工具层面的学习，我们希望透过这些工具的学习与使用，一方面提高大家的艺术素养，另一方面，也是最为重要的，是希望能激发同学们学习的热情，使用这门课程学习的影视作品评价和分析的工具，为今后的观影提供艺术工具，并提升自己的审美素养。

课程结束后两周内，请同学们完成一篇期末作业，来检查和检验你在本课程学到的知识以及能力转化的成果。字数在以上。在规定时间内，请提交到网上。

期末作业不可以迟交。

通过《中国姑娘》研究影视艺术的审美作用。

电影《中国姑娘》，我看了以后，实在想不通它的主题，也许这就是我需要学习的地方吧。影视集多种艺术精粹于一身，并以科学技术为坚强后盾，是最具有广泛群众基础的最大众化的艺术。它在传播科学文化知识，进行思想和艺术教育，培养学生综合感知能力，提高艺术审美修养等方面显示出巨大的作用。

影视艺术具有审美教育作用，学生通过优秀影视作品的艺术欣赏活动，在潜移默化、寓教于乐、以情动人中受到教育、鼓舞和启迪，受到真、善、美的熏陶和感染；还能使学生的思想、感情、理想、追求发生深刻变化，有助于学生树立正确的人生观和世界观。通过实施影视教育可以提高学生的艺术修养和审美能力，使他们自觉抵制不健康的影视作品的侵蚀。影视艺术具有审美认识作用，通过影视艺术鉴赏活动，学生可以跨越时空，了解古今中外事，上知天文，下知地理，从微观到宏观、直观形象地学习知识，从而加深对社会、历史、人生以及自然的认识。

影视艺术具有审美娱乐作用，通过欣赏影视节目，学生得到休息和娱乐，获得精神享受和审美愉悦。可见，通过学习影视艺术，可以培养学生的影视兴趣，扩大影视视野，可以发展想象力，丰富情感，可以提高感受美、体验美和影视分析与评价的能力。影视鉴赏是指以具体的影视作品为对象，通过视听方式及其他辅助手段体验和领悟影视艺术的真谛，**硕士**从而得到精神愉悦的一种审美活动。

影视艺术是提高学生文化修养和艺术鉴赏力的最好途径之一，影视艺术鉴赏在影视教育中占有重要地位。因此，加强影视审美的研究，重视对学生影视审美的指导是当前影视教育(特别是影视普及教育)的重要课题之一。只有让学生学会应用正确的影视鉴赏方法，能够系统分析影视的各种表现手段和意蕴、风格，才能在学生和影视艺术之间架起一座审美理解的桥梁。

影视艺术这一审美客体只有经过审美主体的审美鉴赏成为审美对象，经过审美的再创造才能呈现出最大的艺术价值和艺术魅力，才能最终被人们接受。

影视作品的鉴赏是一个包括感知、想象、情感和理解等多种心理功能综合的动态过程，有着一定程度的阶段性和层次性。影视鉴赏学习过程可分为影视审美直觉、影视审美体验和影视审美升华三个阶段。审美直觉的特点是直接性和直观性，体现为一种感性直观的审美感受。

影视审美体验阶段是在审美直觉阶段注意和感知的基础上进行的，它包含许多心理因素活动，其中想象、联想和情感发挥着重要作用。例如对影片《沙漠苦战记》的观摩赏析，通过屏幕上纷乱的马蹄印，学生可以想象得到战马的疲惫不堪；人的脚印由清晰到一条蜿蜒向前的爬行痕迹，学生读懂了士兵的英勇顽强；爬行的痕迹**现了手枪和军刀，学生意识到战士牺牲了。可见学生发挥自己的想象丰富了影片的内涵。

审美升华阶段，学生与作品发生共鸣，获得审美愉悦和审美享受，这个阶段存在着感知、联想、想象和情感等各种心理要素的作用，其中最为活跃的因素是理解认识。提高影视艺术鉴赏教学质量。

完成日期：得分：

评阅时间：课程名称第次任务评阅教师：

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影视鉴赏大作业

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影视鉴赏期末大作业

影视鉴赏作业

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