还是他，让我更加深刻的认识到班主任的重要性。从开始从教以来，还没有正式当过班主任，但通过观察，我自认为，班主任的工作与科任老师的差别在于班主任是家长与学校的纽带，但这个纽带的作用到底有多重要，我没有体味过。同时班主任也是一个有威摄力的头衔，学生觉得班主任能够决定他们的很多方面的切实利益，因此与其它老师相比，学生更怕班主任。
可是从刘老师这里，我知道了班主任的素质是一个班级面貌的再现，为了打造一个良好的班级体，爱心与智慧是一个优秀班主任必须具备的素质，我想今后我从事了班主任工作时，一定会有不断学习的意识。
同样还是他，让我明白教学态度是决定教学成败的关键。没有谁是天生就能把书教好的，有的只是后天的勤奋与反思。刘老师时刻没有忘记结合教学实践，总结教学方法，发现教学规律，从而再调整自己原有的教学方法，我觉得如果老师能够做到这一点，那么对于学生而言，是幸福的，这种幸福感是来自于站在巨人的肩膀上看未来的畅快。
总之，老师的好坏不一定体现在学生的成绩上，但也不完全不体现在学生的成绩上，每个学生都不笨，都是可以培养的，关键在于老师是否能找到合适的教学方法去引导、去感化他们。而一个成功教师的成功之处在于他能够用合适的方法去激发大多数学生的学习欲望，正如想要造一艘船，最先考虑的不是安排他人收集木材，也不是忙于分配任务，而是首先要激发他们对海洋的渴望。有了种渴望，再大再复杂的般都是可以造出来的。
因此，对于教学，专业决定了教师的资格，但最重要的还在于老师自身的素质和修养，只要老师把握住正确的教学理念，有一颗甘于平凡的心和一个坚定不移的信念，他一定能成为学生喜欢的教师，他不想在教学上硕果累累也难。其实每一位老师都要树立这样的人生理想，为教育事业做出自己应有的贡献。
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