科教园地ｉ
姜小红。郑州牧业工程高等专科学校河南郑州４５０
中图分类号：ｇ６
文献标识码：ａ
摘要：随着我国会展业的高速发展．高校会展专业也迅速发展起束。随之而来实践中的种种同题又不得不让我们反思我国高校会展办学中的问题。
本文从会展专业学生实践中遇到的问题出发，**了我国高校会展专业中诸如专、世定位、师资和校企联台办学的向ｊ题。
关键词：会展会展专业实践。
一、会展和会展教育。
会展是会议、展览等集体性活动的简称，是指在～定的地域空间，由多个人集聚在一起形成的，定期或不定期的．集体性的物质、文化交流活动。会展的外延很广，它包括各种大型会议、展览展销活动、体育竞技活动、集中性商品交易活动等。会展最早起源于德国，迄今为止，已有１００多年的历史，它是一种无烟的绿色经济，不会对城市造成污染。
同日寸举办会展给城市带来的收益也是巨大的．一般认为，在会展业发达的国家，城市举办一次会展，能对该城市的相关产业拉动产生９倍的效应，带动交通运输业、物流业、建筑业、商业、广告、旅游、金融等行业的发展。在全球经济高速发展的今天．信息交换愈来愈频繁。举办会展成为人们展示新产晶，促进文化交流的一个重爱手段。
以会展作为研究对象，是会展成为学科的前提。１９年美国内华达大学饭店管理学院旅游会展管理在美国开设了第一门会议管理课程。德国瑞文斯垡大学于１９８年成立了会展管理系。
我国会展专业最早由**美术学院在１９９设立。那时国内开展会展专业的高校寥寥无几。２０年１２月１０目的《**时报》上，记者于凌波在《中田会展业迈向人世高门槛》一文中曾指出，“没有任何一个学院和专业机构设立会展专业，展览从业人员大多靠自我摸索，专业知识不足。
在与国外展商竞争中必然会处于劣势地位，难以靠专业服。
务取胜。”事实上．学生确实在大型的企业中得到了一定的锻炼，但实践的岗位往往是引导，验证、接待服务员等层次较低岗位，学生所学的会展策划、会展营销等知识并没有在实践中得到锻炼。经过几次这样的“实践锻炼”之后．学生怨声载道，甚垒不愿意再去参加这样的“实践”活动。
如是情况，学生在实践中遇到的问题与其所属学校对会展和会。
展就业市场的认识不无关系——一般认为，会展的顺利进行需要三。
类人才：会展核心人才、会展辅助人才和会展支持人才，其中对会展核心人才的要求最高，需要的人数最少。会展强国德国的瑞文斯堡大学每年招收这方面的学生仅为７０人，而我国相当大一部分高校的会展专业的目标定位都在会展策划，那么。
这么多的学生想到本身就寥寥的岗位实习，其困难是可想而知的。而引导、验证、接待服务员等岗位对劳动者的需求量非常大．自然欢迎学生去实习。值得注意的是。
这些岗位虽然对劳动者的劳动技术要求低，但不可否认的是．它们属于会展产业链中不可或缺的一环，高校是否把其考虑在培养目标之内？是否考虑到如何把这些工作做出特色、做得更好？若未考虑在培养目标之内．学生在实习中产生抵触的想法是可以理解的。
二）师资力量与实践要求的偏差。
我国会展专业的师资力量绝大部分来自于管理、旅游、酒店、外语、中文等传统专业．进入会展可以说是半路出家。这些专业虽然都与会展有千丝万缕的联系，但绝不代表会展专业的全貌。老师固有的知识不能很好的与会展很好地融合，其他领域的知识欠缺，至于有会展的实践经验那就更谈不上了。
没有参与过会展实践的老师如何培养得出能真正懂得会展的学生？创意是会展的灵魂，会展企业同样需要真正懂得会展的学生为他们带去会展发展前沿的、给企业注入活力的东两。而目前我们培养大多数的学生并不能达到这一要求。
那也就是说，在实践这一过程中，企业的需求并未得到很好地满足，那么企业积极性不高也在所难免。
上海工程技术大学与宁波华博会议展览公司的合作活动说明了这～问题，华博公司大胆地安排上海工程技术大学学生参与到其品牌展会“第五届中国国际家居博览会”的展会设计中。将自己的展会拿出来给学生们练兵．企业不惧怕风险吗？宁渡华博会议展览公司董事长杨杰的解释颇值得玩味：
“将‘家博会’作为上海工程技术大学的考察实践对象，对我们而言其实是利大二ｆ弊，不仅能让我们对家博会还有哪些地方需要改进、完善有更加深入的了解，而且令我们的服务。
十几年时间里，会展专业在我国高校里如雨后毒笋般成长起来。截至到２００年，垒囡至少已有１２３所高校开设了会展专业（其中高职院校９７所所高校在其他专业下设宵会展方向定向招生（其中高职院校５７所）。每年招收会展专业新生约达１万人。
会展教育受到ｒ空前的重视。
二、我国会展专业实践存在的问题。
与我国会展专业开设红红火火的情况比较起来，会展专业毕业生的就业并没有那么好。据报道：“上海凡高展览策划****天天在招聘。
每天投入邮箱的应聘者简历众多，可就是难以觅到合适的人才。”“在宁波．１５人应聘华博会议展览公司的６个职位，招聘方开出了１０万元年薪的诱人条件．却招不到一个合适的会展职业经理人。”一方面很多公司需要会展方面的人才，另一方面会展专业的学生却应聘不上这些岗位。
针对这一同题，不少企业认为，问题的根源在于从学校出来的学生理论知识多．但缺乏实践经验，工作不能很快上手。
实践在会展这一学科扮演举足轻重的地位，以会展专业著称的德国瑞文斯堡台作教育大学实践课时ｃ与总课时的。半。因此．许多专业人士指出：
会展是一门实践性的学科，没有太多高、精、尖的东西。我国大多数高校在开设会展专业是都已认识到这个问题。特别是以培养高技术应用型人才为目标的高职高专在开设这一专业时业已与睹如会展中心的会展企业开展了合作，确保了学生有到企业实践的机会。
为什么仍会出现培养出来的会展学生应聘不上对口专业的情况呢？
‘）培养ｈ标与实践实际的偏差。
对象——展商受益．但合作首先是基于对学校实力的。”七海工程技。
术大学的师资力量是这次合作的保证，会展系主任吴亚生主持过众多品牌展会设计．屡获设计大奖，同时学校引入了荷兰、日本、英固留学归来的师资力量。可见，师资力量的强弱与教学中的实践环节也紧密相连。
三，如何解决上述实践中的问题。
要解决“培养目标与实践实际的偏羞”，首先要求学校对市场需要哪方面的人才，哪些人才需求较大；以及学校要培养什么样的学生和培养的学生需要胜任怎样的二ｒ＝作有清晰的认派，这样可避免学校。
万方数据。科教园地。
小学语文教学的语言艺术初探。
高志阳。唐河县桐寨铺中心学校河南南阳４７３
中圈分类号：ｇ６
文献标识码：ａ
课堂语言艺术是课堂教学艺术的核心，是取得最佳教学效果的重要条件之一。掣生知识的获取是通过教师的语言表达、交流完成的。因此。
一个合格的小学语文教师，应能根据不同的教学目的、内容、对象等。在符合科学性的前提下，尽可能使自己的课堂教学语言达到以下艺术化的要求。
一、规范精练，形象活泼。
小学教学语言必须规范精练，也就是说必须符合现代化汉语规范、形象活泼的而又经过干锤百炼的语言。教师运用规范、形象、活泼、清晰、准确、言简意赅的语言讲课，能够给学生一个感性认知的过程，通过学生的感性认识，能促使学生创造出新的形象，如讲《江雪》的意境，配有节奏的朗读，使学生感受到诗中“干山…万径…孤舟”笠翁～寒江”‘雪”这些具体的形象，在头脑中形成一幅“寒江独钓”的图画，理解诗的更深刻的内容。
二、激发与启发．带画入课堂。
把画引入语言课堂。使课堂更活泼、更生动，也是语文教学中素质教育的运用。我教《鲸》一文，教完鲸的习性，就让学生根据鲸睡觉的时侯，总是几条聚在一起，找一个较安静的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在水面上，想象把鲸睡觉的样子描写出来．让学生加深对课文的理解，更进一步加深对鲸的生活习性的了解。
三、加强语言表达的训练。
所谓训练，既包含老师的“训”，也包含学生的“练”。叶老师说过：“讲说一遍。
指点一番，只是开头而不是终结。”由此可见，练是十分重要的。因此，语言表达的训练也成了语文活动课的一个重要内容，表达包括口头表达和书面表达两种。
口头表达类的活动可以采取自由会话的形式分组进行，也可以讨论的形式完成同一个话题。
四、掌握精湛的教学调控艺术。
一般小学生的自控能力都很差，注意的持久性短。以形象思维为主。针对这些特点，我觉得教师可以采用多种教法和运用色彩鲜明、富有吸引力的教具等，引起学生的有意注意。
在老教师的指点下，我渐渐懂得了这一点，所以在教学中，我也。
尽量注意做到这一点。如教学《曼谷的小象》这一课时，为了让学生更清楚的了解事情发展的过程，我把书上的插图分解成几部分提示：先出示背景，打下伏笔；再出示车险泥坑，提示故事起因；然后出示小象，弄清事情的经过；最后出示“阿玲”，赞美人物，揭示中心。
五、运用比较法，进行语言训练。
语文课是一门工具性很强的学科。学生要掌握这个工具，就必须经过严格的训练，才能成为自己的能力。语文课必须进行语言文字训练，已成为我们的共识。
其中找准训练点，选择适当的训练方法．进行训练也是很重要的。它直接关系到训练目标乃至教学目标的落实。常用的训练方式很多，如朗读法、直观法、模仿法等。
但在教学中最易使学生接受，使用频率最高且效果明显的是比较法。常用的比较法有两种：增加比较法、替换比较法。
．增加比较法。为了体味文章中语言的训练，可以在不改变句意的基础上。在原句上添加一些词语，比较两个句子的表达效果。从而体会语言表达的简练。
．替换比较法。把一句话的关键词语换成它的近义词，再和原旬对比着读一读，通过比较，就会体会作者用词的准确、精当。如《雷雨》第二段中写蜘蛛的句子“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”。
读完这句话后，我问学生们“垂下来”的意思？学生很容易的答出是“掉下来”，再问学生既然“垂下来”是“掉下来”的意思．我们把句中“垂”换成“掉”。同学们想一想好不好？
学生通过朗读比较。并受刚才演示的启发，很快说出不妥，因为蜘蛛下来时，尾部拉着长长的丝，所以用“垂”最准确、最恰当。原句语言的精妙，学生通过用近义词替换很好的体会出来。
通过各种形式的比较，文章中的准确、精练、生动、具体的词句，以及在原文中所起的作用，被学生很容易地理解，并通过重复的训练、使之能顺利的掌握和运用，那么语文课上切实进行语言文学训练，就不会成一句空话。学生的听说读写能力会循序渐进的得到提高。
盲目寻找实习单位以及实习岗位和学校预定的实习目标不符，造成时间、人力和资源的浪费。另外，学校在寻求实践单位时也不能只盯着大型会展，应该放开视野，找到适合自己情况的合作单位。
要解决“师资力量与实践要求的偏差”，派教师到会展发达国家进行学习．引进国外先进的会展人才。派教师到会展企业进行挂职锻炼或者要求教师与行业协会保持紧密联系都是可行的。
但是，上述的措施操作起来随意性较强，推行的广度和深度都不。
使二者成为～个利益整体。企业在实践的过程中不再是一个旁观者，而处于学生培养的主导地位，在培养学生实践能力上具有了不可推卸的责任。这样的话．文中提到的实践问题可以迎刃而解了吧！
参考文献：１】冼丽：＜会展人才培养的“伤口”该敷哪味药）［ｊ中国会展；
２】卢小金：《关于高校会展专业建设问题的思考》［ｊ法制与经济：２０年第ｌｏ
期；３】陈慧丽：《会展人才的培养实践和探索》［ｊ科学之友：２０年１１月（３２
够。真正让学生“学有所练”——让学生学习的知识能在实践中得到。
锻炼。让“知识载体”和“实践载体”撞击出璀璨的火花需要制度的保障。也就是说．让“知识载体”（学校）和“实践载体”（企业）联合办学，４】刘萍：
《会展人才培养对策研究》ｕ］展会实务。
万方数据。
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暑假学生社会实践活动征文 从学校到社会 版
课件 9 暑假学生社会实践活动征文 从学校到社会 忆我在状元汤包店打工的经历。江苏省东台市城南中学201x届高三 1 班宋融。这个暑假本来是不打算去打工的，毕竟这是上大学前的最后一个暑假了。但无聊的暑假生活，每天看电视玩电脑，我对这种生活感到了厌倦，再加上看好多同学都去打工了，心里也涌起要去打工锻炼...