PHOTOSHOP图像处理课程教改实践

第２期杨蔚然，等：卫星搭载苜蓿抗性突变株初步筛选。

参考文献：１１张月学，刘杰淋，韩微波，等．空问环境对紫花苜蓿的生物学效应［］ｊ核农学报王曾珍，张玉，白史且．植物诱变育种研究进展【ｊ］草业与畜牧张志良，翟伟菁．植物生理学实验指导【ｍ】北京：高等教育出版社，２０

４】韩瑞宏，卢欣石，高桂娟，等．紫花苜蓿抗旱性主成分及隶属函数分析［ｊ］草地学报韩蕾，孙振元，钱永强，等．“神舟”三号飞船搭载对草地早熟禾生物学特性的影响【ｊ］草业科学。

ｈｏｔ图像处理课程教改实践。

翟秋菊。培养学生学习兴趣。

兴趣是学生学习课程的内部动力，可以提高学生对知识获得的积极性与主动性．培养学生的学习兴趣，第一节课尤其重要．首先通过１－２个与生活实际相关的简单实例，例如：脸部去斑、去黑眼圈等，让学生们感受到ｐｈｏ强大的图像处理功能．然后阐述ｐｈｏ的应用领域，并为学生展示一些具有视觉冲击力的**，这样既可以开阔学生的视野，激发学生的求知欲，又可以培养学生的学习兴趣，为学好该门课程打下坚实的基础…．

对教材进行整合，梳理知识体系。

ｈｏｔ课程知识层次主要分为基础知识、选区、图层、路径、通道与蒙板、图像色彩处理、滤镜和ｇｉｆ动画制作。

八大部分．在授课过程中，打破原来按教材章节上课的模式，根据阶段教学方式重构知识体系，将八大部分知识融入到３个阶段的教学过程中．第１个阶段为工具熟悉阶段，在这个阶段选择人物美化，形状构建，图像的合成等实例．第２个阶段为模仿创作阶段，主要选择包装设计、封面设计、**动画制作等实例．第３个阶段为主题创意阶段．主要选择当前社会热点新闻、校园活动等主题，由学生自主创意．

任务驱动教学法融入到项目化教学中。

项目化教学是指师生共同为完成某一工作任务而展开的一系列教学活动．在项目实例的选编上，要选择一个在现实生活中运用广泛、比较有实用性的项目，然后以项目案例来驱动学生动手操作能力，最后对项目中所涉及的知识点进行总结．以“书籍封面”为例介绍如何将任务驱动教学法融入到项目化教学中．３．实训项目书籍封面设计．３．实训目标了解书籍封面设计常用规格及设计风格，掌握画笔、选区工具、路径工具的使用方法与技巧．３．实施步骤（１策划：情景引出——明确任务——教师引导分析任务，设计讨论具体的解决方案．（２实施：事前要求学生分组搜集图书**资源、网络资源、设计实施方案、动手完成项目和巩固知识点．（３总结：

小组互评设计的优。

劣，紧扣实训目标，总结达标程度．（４项目拓展：以作业的形式提交所设计的书籍封面．４实施以实践操作为主的教学方式．．实现课堂与实训地点的一体化。

．１实行分组教学采取自由组合方式将学生分组，每组３～４确定小组长．在教师的指导下，小组成员相互协作，完成每个项目、每个模块的任务．

．２教师引导学生完成每个模块的实践操作教学过程中可以采用多种方式组织教学，如先讲后练、先练后讲、边讲边练．在讲授过程中，教师应注意引导学生思考，并自觉地学习理论知识．４．讲练结合，以练为主教师的讲解主要是分析模块内容、引导学生操作并讲解理论知识，大部分时间让学生自己操作．４．组织学生小组完成能力拓展训练能力拓展训练内容往往比模块内容要复杂一些，知识面要宽一些，需要由小组协作、讨论来完成．而能力拓展训练大部分又是在课外完成的，教师在组织学生小组完成能力拓展训练时，应提供给学生一些交流的方式，如论坛、ｑｑ邮箱等，给予学生小组及时的帮助．在ｐｈｏ图像处理课程的教学过程中，应当注重教学方法的多样化，并且要做到灵活创新的运用，在教学内容上不断改进教学设计，才能达到显著的教学效果，提高学生的综合运用能力．

２］白晓燕图形图像处理》课程教学**ｍ．湖北广播电视大学学报。

作者单位：黑龙江农业经济职业学院，黑龙江牡丹江１５７

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