课题：《摄影艺术欣赏》
授课年级：高一（1）班。
课时：一课时。
授课教师： 黄露燕
教学目标。1、知识目标：了解摄影艺术的概念，掌握摄影的分类，学会简单的欣赏摄影作品的方法，欣赏不同形式的摄影作品。
2、技能目标：懂得运用摄影的欣赏方法去欣赏其他作品，举一反三运通过。
3、情感目标：通过欣赏，引导学生从摄影作品中感受摄影艺术的魅力，培养学生对摄影艺术的喜爱之情，明白艺术是来自生活，又高于生活中。
教学重点。学习简单的欣赏摄影作品的方法。理解摄影不是快门一按这么简单，需要深厚艺术修养。
教学难点。引导学生从摄影作品中感受摄影艺术的魅力。通过欣赏，引导学生从摄影作品中感受摄影艺术的魅力，培养学生对摄影艺术的喜爱。
教学用具。ppt课件、优秀的摄影作品。
教学过程。一、导入新课。
出示**。提问：你们知道这是什么吗？ 展示一张**。
教师谈话：在2023年4月12日这天，世界第一台照相机在首都博物馆展出。它是由法国人尼塞弗尔·尼埃普斯于2023年前发明的， 180年前，尼塞弗尔·尼埃普斯用一个几乎未经过加工的简陋木箱子，通过借助暗箱绘画成像原理，在自家窗口“拍”出了世界上第一张永久性**。
于是，这个简陋的木盒子吸引了很多人的目光。
意图：引出摄影这一主题
板书课题：《摄影艺术欣赏》
1.摄影按艺术题材划分 ——新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影、广告摄影。
2.摄影按像效果分——黑白摄影、彩色摄影。
3.按年代分——近期**、老**。
4．按成像原理分——胶片**、数码**。
二、讲授新课。
1、摄影艺术的概念。
提问：a、你认为，什么样的作品叫做摄影作品？
b、你认为，为什么把摄影称之为艺术？
结合学生发言，小结并讲解相关知识。
a、摄影作品是指使用摄影设备（照相机）所进行的影像记录。
b、有美感、有欣赏价值。
意图：锻炼学生自主思考能力。
2、摄影作品的分类。
摄影按艺术题材划分，可以分为哪些种类？
从课件中找出一个个相对应的举例。
新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影、广告摄影等。
除了按艺术题材划分之外，你觉得还可以怎样分类？
结合学生发言，小结并讲解相关知识。
按成像效果分——黑白摄影、彩色摄影。
按年代分——近期**、老**。
按成像原理分——胶片**、数码**。
摄影作品分析步骤：
看立意看表达。
三、感受与体会。
赏析摄影作品。
提问：如何赏析摄影作品呢？
摄影作品分析步骤：
1、 看立意---读懂画面的含义，概况作品的主题
赏析：解海龙摄影作品《大眼睛》
一方面，小女孩代表山区的贫困儿童，窘迫的现实使进入课堂学习成为一个遥不可及的梦或者一个极为奢侈的现实，这让我们不禁为他们感到担忧，担忧他们急需知识滋润的心会突然干涸，担忧他们想要改变命运的梦会中断。但另一方面，在这样艰辛的环境下小女孩还拥有那般清澈坚毅的眼神，这带给从未感觉生活艰辛，为了学业不剩厌烦的我们极大的心灵震撼，在这样鲜明的对比下，我们自惭形愧
2、 看表达---分析画面的各种表现技巧。
一）主体对象的选择与强调。
主体对象的选择方法：
把主体置于视觉中心（**比例分割法）。举例：陈复礼《搏斗》
思考题：（课件出示两张《月光》作品，给学生看那张更美一些，为什么？）
主体对象强调方法：
赏析：韦尔斯---乌干达饥儿之手》(利用大小对比的)
安妮·哥蒂斯---梦中的宝贝》（利用明暗对比的手法）
二）陪体与主体的关系及画面环境气氛的营造
赏析：齐观山《斗地主》、杜瓦诺《锁不住的爱情》
齐观山《斗地主》，这是一幅精彩记录土地改革这一重大历史事件的佳作，真实地再现了我国革命斗争中，受苦受难的农民站起来清算地主阶级剥削压迫，当家作主的情境。所以，作品中主体是农民，陪体是地主。
斗地主》主体和陪体的匠心安排：
、主体置于视觉中心
、主体完整，陪体部分。
、主体正面，陪体侧面。
、主体动，陪体静。
、主体实，陪体虚。
杜瓦诺《锁不住的爱情》，平坦笔直的街道被铁丝网拦腰阻截，作者选择它为前景，十分明显地向读者交代了时代背景和特定的环境，就在这充满火药味的地方有一对青年在拥抱亲吻，这表明法国人民并没有被外来占领者所压服，仍然在心中希望画面上动乱与宁静的强烈反差对比。
锁不住的爱情》深化作品主题的前景：
、点明了时代背景和特定环境。
、突出主体人物，深化作品主题。
、动乱和宁静强烈对比，作品有极大冲击力。
三）画面线条的构成（简述）
线条：画面组织的形式构成的重要元素，在画面中有很强的形式美感。
赏析：《街景》）
四）画面影调的构成（简述）
影调：摄影画面中一系列不同等级的黑、白、灰的表现，分高调、低调、中间调 。
五）画面色彩的构成（简述）
色调：画面中形成的色彩的整体基调，与人的情感有某种对应关系。
赏析《金色之秋》《寒冬》
六）画面背景的选取。
赏析：阿威顿《窗口》
背景的巧妙选择：
窗口虽大，但单一洁白色，人物与其形成强烈对比，从背景中突出。
在窗口、人物面部、人物衣着三者间影调有层次过渡，而人物面部**最准确，使其清晰而突出。
人物瞪大的眼睛与窗口形成呼应，既点了题，更突出了主题
七）画面用光技巧的分析（简述）
光线：光线是摄影的生命，光线是摄影成像、造型、构图的重要手段。
赏析：《太阳雨》）
八）构图技巧分析（重点分析）
摄影构图，就是把我们所要表现的客观对象，根据主题思想的要求，有机地组织安排在画面中，使主题思想得到充分的表达。
摄影构图与绘画构图的区别：绘画是一门加法的艺术，摄影是一门减法的艺术，因此，摄影又是一门选择的艺术。
思考：摄影构图有哪些基本形式呢？
构图的基本形式：
a、 **分割构图（ppt配合三分法的讲解，举例《海鸥》）
海鸥处于哪个位置会更加好看？引导用三分法把海鸥置于视觉中心。
练习1：利用三分法从构图形式的角度对**进行裁剪。
b、水平线构图---给人平静、安宁、广阔舒展的感觉（ppt配合讲解水平线的选取比例）
c、垂直线构图---重心稳定、庄严、肃穆的感觉（ppt**配合）
d、对角线构图---动感、上升、延展之势。（ppt**配合）
把主体安排在对角线上，能有效利用画面对角线的长度，同时也能是陪体与主体发生直接关系，富于动感，显得活泼，容易产生线条的汇聚趋势，吸引人的视线，达到突出主体的效果。
e、s型构图---优美而富于节奏变化（ppt**配合，举例《火烈鸟》）
欣赏火烈鸟伸直脖子时的动态的构图与火烈鸟休息时自然的s型的构图之间的对比，体会s型构图更加的优美。
练习2：请从构图形式的角度对下图进行裁剪，利用s型构图原理。
f、辐射型构图---强烈的扩张性、爆发力和动感（ppt**配合）
g、三角形构图---稳重、沉着、不可动摇（ppt**配合）
h、框架型构图---强烈的形式感、纵深感（ppt**配合）
练习3：给下面摄影作品加个框架，你会怎么做？
四、课堂作业。
运用本节课学习的摄影作品分析步骤，同桌之间互相赏析自己的摄影作品。
五、课堂小结。
摄影创作是人们对艺术形象感受、理解和评判的过程。摄影作品必须通过观众的审美再创造活动，才能真正发挥它的社会意义和美学价值，艺术作品的审美价值只能在欣赏过程中产生并表现出来。就如同文学作品无人阅读就只是一叠印着铅字的纸张，雕塑作品无人欣赏，就只是一堆没有生命力的石块，摄影作品也是如此。
只有通过观众的再创造，才能使它们获得现实的生命力。
教学反思。
摄影艺术欣赏
摘要 艺术是一门十分重要的文化现象，对客观社会生活的反应，摄影是一种审美的艺术，体现艺术家独特的审美体验和审美情感的体现。摄影文学因为社会的需要和人们的审美需要，迅猛发展起来。摄影文学不仅使摄影艺术突破了传统的纪实性，并冲出了时间空间的局限，使摄影艺术插上了理想的双翼，翱翔于艺术的太空，而且又把文学...
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