小学生作业现状

通过四次见习，我发现小学生抄作业和作文虚构的现象很多，这引起了我的思考，所以我和几位同学谈了谈，大致分析出了原因，做了一个总结。

对于学生抄作业原因大致有以后几点：1. 学生偷懒，不愿意做而抄。

2. 老师布置作业太多，学生来不及做而抄。3.

作业难度太大，学生不会做而抄。 4. 学生的虚荣心理。

学生人虽小，但自尊心还是很强的，如果某位学生作业常错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。5. 学生缺乏学习兴趣。

这类学生通常是上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的“差事”，就一“抄”了事。6. 先天智力不足。

有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时老师辅导时间不够，学生只得靠抄来完成。7.学生的自卑心理作怪。

这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依赖。

对于学生虚构作文的原因有以下几点：1. 作文题目对学生的限制过多，和学生的生活实践脱节。

2.学生没有留心生活，不会观察生活。一个学生说“老师，我的生活中没有事情可写“时，不是真的无事可写，而是学生没有留心生活。

3.老师给学生的压力过大。老师在给学生批改作文时，总是捡缺点去写，比如“内容不具体”、“语言不生动”、“选材不新颖”，久而久之学生就失去了写作的兴趣，认为只有作文书上的作文老师才会满意，就舍弃了自己的生活实际，去抄去编作文了。

针对学生情况，我向见习班级的班主任请教了有效控制这些现象的办法。对不同的学生、不同情况对症下药，有了以下这些方法：1.

尊重学生的自尊心。不要当众指责学生的抄袭行为，这就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感。2.

正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出学生抄袭作业的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并指导他们去独立完成作业的方法。 3.

做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系，是重要的改正方法之一。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，还要讲出道理，尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。

4. 作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。

5. 作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，作业量适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成，过量作业不仅给学生造成心理压力，也使他们产生厌倦情绪。

6.对于作文，教师告诉学生如何去观察生活，哪些事情可以作为素材去写，就不会有那么多学生去闭门造车。平时批阅也适当指出学生的优点，不要光写缺点，也能很大程度上鼓励学生自己去写作文。

想要制止学生的这些不良现象，不能仅仅靠学生的自觉性，老师本身也要想办法来帮助学生改掉坏习惯，双管齐下才能使学生进步，杜绝抄作业和虚构作文的现象，从而达到我们的教学效果。