3.分析与讨论。
作业在中小学课堂教学乃至学生发展成长的过程中都占有非常重要的地位。但综观我国的小学作业布置与评价，不难发现仍然存在着一定的问题，如作业的目的不明、针对性差、作业超量；作业内容单。
一、死板、缺乏灵活性；作业缺乏层次性；对作业的评价刻板；加重了教师负担等。为了更好地发挥作业的功能，教师在布置和批改作业时，应注意以下方面：明确作业的目的，加强作业的针对性；作业题量要适中；作业的形式应灵活多样；注意作业的层次性；改进作业的批改方式，做好作业档案跟踪。
4.反思。长期以来，我国基础教育的应试教育模式给学生带来了巨大压力和负担，损害了小学生的身心健康，不利于幸福成长。
过量的家庭作业挤占了小学生正常的休息和闲暇时间，而理论和实证研究表明，小学过量的家庭作业与学生学业成绩无显著性正相关，学习能力和效率的提升才是提高学业成绩的有效路径。鉴于此，我国应采取相关措施，如加强家庭作业理论研究、制订家庭作业政策等，以引导学校教育工作者科学地运用家庭作业，合理配置小学生的家庭作业时间。
参考文献：1.对小学生作业的哲学解析杨晓英刘旭东西北师范大学硕士。
2.小学生家庭作业问题研究栾小芳王鉴西北师范大学硕士。
3.济南市小学生家庭作业布置情况的调查研究王园园魏薇山东师范大学硕士。
4.小学生家庭作业情况调查分析韩云雷蔡淑兰内蒙古师范大学硕士。
5.优化小学生课外作业反馈环节的研究姜丽华辽宁师范大学教育科学学院辽宁大连116029 教育科学 2001 04
6.从认知理论谈中小学生作业布置施加平浙江省丽水师范专科学校教科所浙江丽水邮编 323000
（其他文献省略）
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