一、名词解释：
1、同质。2、总体。
3、样本。4、数值变量资料（或计量资料）
5、无序分类变量资料。
6、有序分类变量资料。
7、抽样误差
8、随机事件。
9、小概率事件。
10、概率。
11、构成比。
12、率。13、相对比。
14、标准差。
15、标准误。
16、检验假设中的ⅰ型错误。
17、检验假设中的ⅱ型错误。
18、相关系数。
19、回归系数。
20、医学参考值范围。
二、单项选择题：
1、当均数相差很大或量刚不同时，比较多个样本资料的离散趋势指标应选 。
a、极差 b、变异系数 c、方差 d、标准差。
2、正态分布的资料常用来描述离散趋势。
a、变异系数 b、标准差 c、标准误d、四分位数间距。
3、当均数相差很大或单位不同时，比较多个样本资料的离散趋势指标 。
a、变异系数 b、标准差 c、标准误d、四分位数间距。
4、 小，表示用该样本均数估计总体均数的可靠性大。
a、变异系数 b、标准差 c、标准误d、极差。
5、总体均数95%的可信区间为。
a、 b、c、 d、
6、已知一个样本来自正态分布的总体，样本均数为，样本含量为，总体标准差为，试估计总体均数的99％可信区间
ab、（，c、（，d、（，
7、四个样本均数的比较，参数假设检验为。
a、： b、：
c、： d、：
8、方差分析后，各总体均数不等，要想进行多个均数两两比较，需用
a、snk-q检验 b、t检验 c、u检验d、t，检验。
9、两样本均数比较，经t检验差别有统计学意义时，p越小，说明。
a、两样本均数差别越大b、两总体均数差别越大。
c、越有理由认为两总体均数不同 d、越有理由认为两样本均数不同。
10、分类资料的配对设计差异性（或优势性）检验需选用。
a、pearson-检验 b、cmh-检验。
c、mcnemar-检验 d、fisher的确切概率法。
11、来自医院的资料可求得。
a、有效率 b、无效率 c、发病率 d、死亡率。
12、作直线相关分析，要求。
a、x和y变量总体均服从正态分布
b、x或y变量总体服从正态分布。
c、只要因变量y总体服从正态分布
d、两变量总体服从不服从正态分布均可。
13、方差分析可用于。
a、两个样本均数的比较 b、多个样本均数的比较。
c、回归系数的假设检验 d、多个样本率的比较。
14、fisher确切概率法可用于。
a、两个样本均数的比较 c、多个样本均数的比较。
c、两个样本率的比较 d、每组观察例数不太大的多个样本率的比较。
15、等级资料（有序多分类资料），可采用的统计分析方法有。
a、检验 b、秩和检验 c、ridit分析 d、t检验或f检验。
16、检验可用于 。
a、用于多个样本均数的比较。
b、用于多个样本率或构成比的比较。
c、可以进行多个样本率的两两比较。
d、可以进行多个样本均数的两两比较。
17、关于相关系数r的含义，以下正确的是。
a、r0时，说明一个变量x增加，另一变量y减少。
b、r＝0时，说明两变量无相关关系。
c、r0时，说明一个变量x增加，另一变量y也增加。
d、相关系数r在0～+1范围内变动。
18、下列属于非参数检验的为。
a、等级相关 b、t检验 c、方差分析 d、卡方检验。
19、进行配对t检验，结论成立的为 ：
a、则 b、则。
c、则 d、则。
20、要进行拉丁方设计，资料需满足的条件为。
a、三因素间水平数相同。
b、三个因素之间相互独立，无交互作用。
c、三因素之间、各行和各列间方差齐同
d、以上都是。
三、填空题：
1、统计学分为和两大部分。
2、统计思想是用样本估计（或推测）总体 ，它是通过
和来实现的。
3、统计步骤包括。
4、统计资料分为和后者又分为和。
5、总体服从正态分布的数值资料，常用与来描述其集中趋势与离散趋势。
6、红细胞计数资料为资料。
7、标准正态分布的均数和标准差分别为 。
8、四分位数间距与可用来描述偏态分布资料的分布特征。
9、假设检验的原理是。
10、假设检验得到可认为差别无统计学意义可认为差别有统计学意义可认为差别有高度统计学意义。
11、t曲线是以为中心，左右对称的一簇曲线。
12、t检验需满足和两个前提条件。
13、完全随机化设计的方差分析，根据方差分析的基本思想，可将总变异分解为两部分和。
14、随机区组设计的方差分析，根据方差分析的基本思想，可将总变异分解为三部分和。
15、直线相关与直线回归分别表示两个变量的线性与 。
16、回归系数b的含义为。
17、分类资料常用表示某种现象发生的频率或强度，用表示某一事物内部各组成部分所占的比重或分布。
18、检验的思想可以概述为看和吻合程度如何。
个有效率的显著性检验， >0.05()，可认为各组总有效率。
20、秩和检验和ridit分析均属前者关键是后者关键是 。
四、问答题：
1、结合专业举例说明同质与变异的概念（勿用教材中的例子）
2、结合专业举例说明总体与样本的概念（勿用教材中的例子）
3、根据变量值的性质，变量可分为哪些类型？并举例说明。
4、举例说明概率的概念，以及小概率事件及其统计学意义。
5、常用的分类变量资料的描述性指标及其用途（含公式）。
6、常用的数值变量资料的描述性指标及其适用范围（含公式）。
7、简述抽样误差的概念以及常用的反映抽样误差大小的指标（含公式）。
8、简述标准差与标准误的不同与联系。
9、常见的数值变量资料的抽样分布及其总体均数95％可信区间的估计方法。
10、常见的分类变量资料的抽样分布及其总体参数95％可信区间的估计方法。
11、简述假设检验中ⅰ型错误与ⅱ型错误的概念。
12、检验和检验的应用条件和用途。
13、您所学过的常用的假设检验方法中可用于数值变量资料的有哪些？
14、您所学过的常用的假设检验方法中可用于分类变量资料的有哪些？
15、方差分析的基本思想和用途；若资料能满足方差分析条件时，方差分析可用于哪些设计方法？
16、在完全随机设计、配伍组设计、交叉设计、拉丁方设计和析因设计的方差分析中，总变异分别分解成哪些部分？
17、单向有序行×列表当等级数3时，为什么不能用检验，而用秩和检验？
18、写出四格表资料检验中各公式的应用条件。
19、简述实验设计的基本原则和基本要素。
20、实验设计中常用的对照形式有哪些？
五、计算题：
1、某地2024年抽样调查了100名18岁女大学生的身高（cm），结果如下，请充分利用此资料进行分析。
2、某市12岁男童110人的身高（cm）如下：
身高组段 124— 128— 132— 136— 140— 144— 148— 152— 156— 160—164
频数（f） 1 2 9 20 35 24 13 3 2 1
1）求出这110名男童身高的均数、标准差。
2）写出该市男童身高95%的参考值范围。
3、随机抽取了128名一年级大学生，测得空腹血糖为4.5mmol/l，标准差为0.62 mmol/l。
1）求标准误？
2）试估计一年级大学生空腹血糖总体均数95％可信区间和99％可信区间？
4、成年男子血红蛋白的平均值为155g/l，某研究者随机抽取25名高原地区成年男性进行检查，其血红蛋白均数为175g/l，标准差25g/l。请检验此假设。（符合参数检验的条件）
5、按完全随机设计，对功能性子宫出血的实热型患者12例与虚寒型患者10例的血液皮质醇含量进行测定，得其均数和标准差分别为（12）25.13 1.26与（10） 12.
85 1.36，试比较两种类型患者的血液皮质醇含量有无差别？（假定资料满足正态性）
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