山东省高中信息技术。
教学设计。版本：浙江教育出版社。
年级：高一年级。
课题：《网上资源检索》
设计者：薄雯。
单位：临沂市临沭县第二中学。
教材分析】在大力提倡教育信息化的今天，网络已成为人们获取信息的主要渠道。网络虽然是巨大的信息资源库，但其特点是信息丰富而分散，缺乏足够的条理性，通过网页浏览往往很难找到适合于自己的主题信息。这就要求我们应学会利用检索工具，搜索引擎是网络上检索信息的强有力的工具，能够有效地收集我们所需的信息，从而大大提高上网效率，节约宝贵时间。
本节教材正是要求学生学习网络信息检索的一般方法、搜索引擎的使用技巧，并初步了解搜索引擎的定义及工作原理，与初中教学相比，高中模块的学习更注重学生学习策略和技巧的掌握，引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识的培养。强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，掌握并提高信息技术的基本技能，逐步培养获取、处理和应用信息解决学习和生活实际问题的综合能力。这将为信息技术其他内容乃至于其他学科的继续学习奠定坚实的基础。
学情分析】学生是教学活动的主体，只有充分了解学生，才能取得良好的课堂教学效果。通过课下与学生的交流，我了解到学生情况是这样的：一部分学生，上网非常熟练而且在平时上网时积累了很多的搜索技巧和经验；绝大部分学生只是有过上网的经历，认为自己会上网，查找信息没困难，而实际这些学生只是掌握了最基本的搜索方法，并未真正地掌握搜索的技巧，检索能力低。
因此，首先激发学生兴趣，设计有效的任务，使学生亲身体验学习和探索的快乐，再通过小组协作、讨论、竞赛，巩固练习等方式，以达到共同学习、共同提高的目的。
教学目标】一、知识目标：
1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.初步了解搜索引擎的定义及工作原理。
二、技能目标：
1.熟练掌握利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
2.利用计算机网络广泛地开展合作，解决生活和学习中的问题。
三、情感、态度、价值观目标：
1.通过学习，让学生感受因特网的独特魅力，学会尊重知识产权，科学合理的获取信息，培养学生树立正确的网络道德观。
2.培养学生合作学习的意识和能力。
教学重点】利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
教学难点】利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧、搜索引擎的工作原理。
教学策略设计】
一、教学方法设计。
针对这节课的教学目标，设计贴近学生生活、有针对性的、能激发学生动力的任务，使学生自主探索、实践，然后教师引导学生比较、分析、讨论并归纳检索方法，通过任务的练习，熟练掌握搜索引擎的使用技巧。我的指导思想是“学生主体，教师主导”，教学环境是多**网络机房，教学方法是以合理的任务驱动，以学生自主**、亲身体验为主，以小组合作、讨论、竞赛为辅，引导学生逐步掌握搜索引擎的使用技巧。从而使学生在快乐中理解基本知识，在体验中掌握基本技能，使其能真正“取之于学、用之于学”。
二、 教学流程和教学活动的设计思路。
在这节课，如果按传统教学方法，先讲什么是搜索引擎，接触网络多的学生肯定懒得听，而接触网络少的同学又觉得掌握不了，另外教材上的例子不够吸引人，应尽量设计能吸引学生眼球的案例来实施教学。因此，我设计了环节如下：
、借助《每一个愿望，一下》**，导入新课，让学生了解搜索引擎的强大功能，激起学生的学习欲望。
、明确任务，使学生在亲身**、学习知识，建立搜索引擎的初步概念。
、变化任务、重新设疑，让小组组员间自主的讨论、协作，引导学生正确总结出搜索引擎的使用技巧。
、以小组为单位，展开竞赛，激发学生竞争意识。
、让受表扬的小组成员，演示并讲解自己的做法与过程。组内、组外均可发表自己的“高见”。此时，教师要有效指导其关键性的分歧，进而引导学生形成正确的认识和提升。
通过演示、总结、互评和教师的引导，使学生基本达到全员参与，共同熟练搜索引擎的使用技巧。
三、教师要加强巡回指导。
学生的操作主要是通过上网实施检索信息学习。教师在巡回中特别要观察学生所采用的方法，及时给学生以指导，并帮助其灵活运用所学知识。
教学过程】一、创设情境，激发兴趣（估时：3分钟）
上课伊始，师生谈话。
师：老师这里有一个短片，请同学们一起来欣赏。
师投放**：《每一个愿望，一下》。）
师：同学们，通过刚才**的**，你们了解到哪些信息呢？
生：师：通过短片搜索改变生活，每一个愿望，一下， 我们看到孩子渴望未来的想象世界、科学家渴望丰收的喜悦、创业者渴望成就事业……感受到搜索引擎正在潜移默化的影响着我们每个人的生活，合理利用搜索引擎对我们的学习和生活都会带来很大帮助。
那么什么是搜索引擎？
本环节设计意图：利用**导入、设置疑问、知识迁移，使学生意识到搜索引擎的强大功能，激发学生的学习兴趣和求知欲，从而有目的地引出**任务。
二、自主**，交流分享，释疑解难（估时：20分钟）
一）自主**。
课前预习题目：
师：搜索引擎是用于因特网信息查找的网络工具。
搜索引擎的两大核心技术是自动网页搜索技术和全文检索技术。
搜索引擎按其工作方式可分为三类：（通过课件认识并区别）全文搜索引擎、目录搜索引擎和元搜索引擎，其中全文搜索引擎是我们最常用的搜索引擎，几乎所有的搜索引擎都使用了全文检索技术。
搜索引擎的工作原理：
1.搜索引擎定期发送更新请求。
2.搜索引擎派蜘蛛、爬虫、机器人等搜索工具到其他**进行搜索，并把结果返回搜索引擎，搜索引擎把返回结果进行修改、编辑，并以索引的形式存放在自己的数据库。
3.搜索引擎根据用户的搜索请求在数据库中查询后将结果返回用户。
本环节设计意图：让学生了解搜索引擎的含义、分类及工作原理，为下一步运用搜索引擎作理论铺垫。
二）交流分享，释疑解难。
1.师：同学们会使用搜索引擎吗？
你是怎么使用搜索引擎的？看来利用搜索引擎检索信息同学们已经不陌生了，但要想快速、准确地找到信息是需要一些技巧的，你想成为一名搜索高手吗？我们现在一起学习本章的重点内容：
利用搜索引擎获取网络信息的方法与技巧。
师：刚才同学们都说了，搜索时确定关键词很重要，那么老师出一道题考考大家：如果我们搜索《我相信》的***并**，你确定的关键词是什么？
生：（学生回答确定的关键词，老师引导。）
师：同学们看学案的体验**一，我们不同的小组分别运用不同的搜索引擎，用不同的关键词进行搜索，并将搜索的结果填在表内。最先完成的小组举手示意。
老师把同学们常用的搜索引擎的**打印在学案的最后一页，或者直接一下是不是也可以啊？搜索时相邻的三位同学可以分工，同时获取结果后进行比较， 充分发挥团队优势。
生使用搜索引擎完成**，并讨论。）
师引导学生分析**并总结：
在同一个搜索引擎中，用不同关键词进行检索，检索的结果是不一样的，通过总数的比较说明关键词越精确，搜索的结果越准确。
同样的关键词在不同的搜索引擎中进行搜索，搜索的结果也是不一样的，所以在一个搜索引擎中没有查到的信息，可以使用另外的搜索引擎进行搜索。
本环节设计意图：通过在同一搜索引擎中不同关键词的搜索结果比较，去体会关键词的选取技巧，体会关键词选取的重要性；通过在不同搜索引擎搜索同一关键词的结果比较，让学生不要局限于一个搜索引擎。
2.师：在上面的练习中，我们知道，使用空格连接多个关键词可以更快、更准确的查找到相关信息，细心的同学有没有发现这儿空格的含义呢？
这儿的空格相当于逻辑运算符and（与），那还有没有其他的逻辑运算符也可以象and一样，提高检索效率呢？
体验**二：奥林匹克运动会足球。
奥林匹克运动会 –足球。
3.师：同学们在搜索时有没有碰到这样的情况：当你搜索一条很长的英语谚语或者名言警句时，搜索的结果将这条完整的句子拆分了。我们无法找到有用信息。
生：有。师：
那我们怎么做才能让我们确定的关键词不被拆分呢？（体验**三）下面将“我不会画天使，因为我从来没有见过他们”这句话作为关键词，在你喜欢的搜索引擎中查找这句话是法国现实主义画家谁的名言。（库尔贝），观察给整句话加上英文的双引号后搜索到的结果有什么特点。
通过搜索结果表明我们在查找名言警句或专有名词时，加英文的双引号，可以进行强制搜索。
当然，搜索引擎的使用技巧还有很多，比如很多的搜索引擎提供了查看帮助信息和高级搜索功能。
由于网上信息的**复杂，有时判断验证信息又需要花费一定的时间，为了更高效地获取信息，我们还可以使用权威**进行查询。（比如：看课件）或者学习专门研究搜索引擎使用技巧的**。
总结搜索技巧：
三、合作学习，展示评价（估时：20）
师：通过学习很多同学已积累了不少信息搜索的经验，我看到非常多的同学早就跃跃欲试了，下面我请大家来玩个搜索竞赛，比比谁更强！游戏结束我们将评选优胜组。
一）竞赛流程：
1.必选题目每组必做，组内全体成员最先准确完成的小组得1分。（获胜组的每位同学将搜索到的网页不要关闭，其他组的组长可能要检查。）
2.抢答题目，老师出题，搜索到答案举手示意经老师同意后回答，正确得1分，错误扣一分。
网上资源检索 一
2.3 网上资源检索 一 教材分析 本节内容需要二课时，通过大量的学生实际操作活动，让学生掌握信息检索的基本方法和原理。学生分析 学生在初中都已经接触过网上资料查找，对于主题目录不是很了解，考虑到这个知识点也非常简单，故安排学生自学本知识点，培养学生的自学能力，教学目标 1.知识与技能。了解从因特网...
网上资源检索教案
实习学校 实习班级 高一 18 19 班。学习课程 信息技术基础。教材题目 信息技术基础 第二章第。三 四节 31 40页。教学目的和要求 1.常用网络信息搜索的方法 2.利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧 3.初步掌握信息评价的标准和方法。教学重点和难度 1.掌握搜索引擎的目录类搜索 全文搜...
网上资源检索 二
2.3 网上资源检索 二 教材分析 本节课是网上资源检索的第二课时，主要介绍检索的高级技巧，提高检索的效率，及网上资源的评价。学生分析 大部分学生只会使用一个关键词进行查询 由于学生刚刚在数学课中学习了集合论中的交集 并集 差集，再结合韦恩图进行逻辑联结词and or not的讲解，同时使用搜索引擎...