成都理工大学。
社会调查报告。
关于x x x x x x x x 的调查报告。
班级： 学号：
调查人： 调查时间：
留守儿童这一名词对大家来说已不再是新名词，随着政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。当青中年的倾巢冲向城市，而农村几乎只剩下老人与小孩，他们独自恪守着自己的一片天空与大地。留守儿童正值身心疯长之阶段，而处在这样一个特殊的社会中，肯定会发生很多问题。
因此，我就此调查了留守儿童的问题。
在我村对留守儿童的调查可加强我们对留守儿童的认识和理解，更好的帮助他们健康成长，以至让他们能感受社会的温暖和爱。减少留守儿童不良的家庭教育问题带来的社会问题。
以下是我做的对该报告的材料、参考资料以及数据统计：
留守儿童调查问卷（20份）
一定要认真回答这些问题哟 *
家庭篇。1、你今年几岁？（
a、0-5岁(5b、5-10岁(15%)
c、10-15岁(40%) d、15-20岁(40%)
2、你现在和谁生活在一起？（
a、父母 b、爷爷奶奶(80%) c、外公外婆(10%) d、其他(10%)
3、和他们生活在一起，平时是否和他们有矛盾？（
a、经常有(5%) b、偶尔有(60%) c、几乎没有(20%) d、没有(15%)
4、如果父母不在身边，你大约多久和他们通一次**（ ）
a、每天一次b、两天一次(5%)
c、每周一次(35d、其他(60%)
5、如果你遇到困难，你会采取什么方式解决？（
a、求助老师(5b、求助同学(10%)
c、求助父母和监护人(15d、自已解决(70%)
6、在学校里和你玩的好的同学多不多？（
a、很多(25%) b、一般(20%) c、很少(50%) d、没有(5%)
7、监护人主要责任（ ）
a、照顾日常生活(90b、督促辅导学习c、负责人身安全 (10d、进行思想品德教育。
8、现居住卫生状况（ ）
a、比父母在家时好(10%) b、与父母在家时一样(50%) c、比父母在家时差(40%)
9、生理卫生的指导（ ）
a、有(10b、很少(20c、无(70%)
10、帮监护人干家务的情况（ ）
a、常做(10b、偶然做一些(65%) c、不做(25%)
11、你对父母的满意程度（ ）
a、很满意(5b、有感情但不很满意(40c、相处很少很想念(40d、不常在一起不很想念(25%)
12、有人监管你看电视吗？（
a、有人管 (10%) b、有时有人管(70%) c、没有(20%)
学校学习篇。
1、家里有人督促你的学习吗？（
a、有(30b、没有(70%)
2、监护人参加学校家长会的情况（ ）
a、积极参加(10b、有时参加（40%） c、不参加（50%）
3、监护人主动与老师联系情况（ ）
a、经常联系（5b、有时联系 （35%） c、不联系（60%）
4、你喜欢学习吗？（
a、喜欢 （45b、比较喜欢（5c、不喜欢（50%）
5、学校是否有关爱农村留守儿童的机构（ ）
a、有（5b、没有（95%）
从以上统计状况可以看出：相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。留守儿童的学习状况也不容乐观，不喜欢学习的都占到一半的情况。
留守儿童心理健康问题正在成为一个严重的社会问题。亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因。
还乡回来的外出打工的父母们调查问卷（15份）
1、您今年贵庚？（
a、20-30 （35b、30-40（50%） c、40-50(15%)
2、您出去打工的主要原因？（
a、在家乡工作不能满足一家人生活需要(75%) b、挣更多的钱让孩子上好的学校(20%) c、挣更多的钱来证明自已的价值 d、其他(5%)
3、您在外务工的时间（ ）
a、1-3 (5%) b、3-5 (15%) c、5-10 (35%) d、10年以上（45%）
4、您的文化程度（ ）
a、没上过学（20b、小学文化(45%)
c、初中文化(30d、高中级以上(5%)
5、您一般多长时间回来一次（ ）
a、一到半年(5%) b、半年至一年(5%) c、每年回来一次(40%)
d、一年至两年(30%) e、二年以上(20%)
6、您每隔多久和您的孩子联系一次（ ）
a、一周以内(30%) b、一周到一个月(40%)
c、不固定(20d、不联系或很少联系(10%)
7、您和您的孩子交流有困难吗？（
a、没有困难(20%) b、有一点困难(55%) c、无法交流(25%)
8、您每次回家，您是怎样对待孩子的不良行为（ ）
a、好不容易回来一次，骄纵一下吧(5%) b、睁一只眼闭一只眼(5%)
c、严格要求，令其认识错误并改正错误（50%） d、顺其自然（40%）
9、你认为您的外出对孩子成长的利弊（ ）
a、非常有利 b、非常不利 c、利大于弊（40%）
d、弊大于利（10e、不清楚（50%）
总结：通过对我村留守儿童家长的统计发现，各家长的平均文化水平都不高：其中小学文化都占到一半，其大多对孩子的学习无多大实际的辅导性的帮助。
大多也不知道该怎样科学合理的教育孩子，对留守儿童的身心造成一定的影响。
对监护人的访谈录。
通过对监护人：爷爷奶奶的个别的访问，也可看出其文化程度的低导致对孩子的关心也不够，与孩子间的交流存在代沟，亲情的缺失也是导致留守儿童出现问题的原因。
亲情缺失，家庭教育缺失、学校安全缺失和家庭监管缺位是产生留守儿童心理健康问题的主要原因，**、家庭和学校联手是解决问题的主要措施。
在我对我村留守儿童调查发现其问题如此严重，我在调查中发现几个问题将其整理如下：
一、留守儿童缺乏父母的理解与交流。
父母的抚慰与关怀对孩子的成长起着非常重要的作用。部分留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，很难见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。
父母关爱的严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。
二、大多数留守儿童学习状况不尽理想。
留守儿童实际学习情况不容乐观。留守儿童有40％的喜欢学习，10％的对学习一般，而有一半的都对学习不感兴趣！这主要是由于心理问题的干扰以及学习自控力较差所造成的。
在我们的问卷中，有绝大部分的留守儿童反映无人督促学习，这反映出监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督作用，影响了他们自控力的形成。
三、大多留守儿童存在的情感问题。
留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于缺乏与父母的交流，部分留守儿童产生了怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
并且对老师，临时监护人的管教也有比较强的逆反心理。
四、监护人自身综合素质低。
在我村留守儿童监护人基本上都是老年人，年纪较大，文化层次不高，基本都是文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在严重的困难。他们只知道让孩子吃好穿暖就行了。
以上是我在我村总结的我村留守儿童大致存在的问题，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有待以家庭、学校、社会及**各方面共同努力，协调合作。对此，我有以下建议：
一）家庭方面。
1、父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。在外打工的父母，一定要及时了解子女的近，一方面利用书信或**定期与孩子进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况。
2、目前多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。
3、应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不至于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。
及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要嘱咐其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。
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