ｎ 磁壳２０１年第１期（总第２论６５坛期）
张。超，张。
平。黑龙江省虎林市八五六农场，黑龙江虎林。
０１１版课标指出“教学活动要关注学生的个体差异，促进每个学生在原有基础上的发展。”“在评价学生每一个方面表现的同时，要注重对学生学习过程的整体评价，分析学生在不同阶段的发展变化。评价时应注意记录、保留和分析学生在不同时期的学习表现和学业成就。
”怎样做才是真正的关注学生呢？真正的关注源于了解——成绩优异的学生有的天资聪颖，有的勤学好问。对于有天分的孩子，要求他们细致稳健，并常与他们**课堂的延伸，激发**意愿；对于刻苦的同学，更多的是引导他们学会迁移、类比和推理，注重学法的积累，学会融合贯通。
而学困生有的是学习习惯差，有的是理解知识慢，还有的有厌学情绪；习惯差的要靠监督，学习慢的要靠辅导，不爱学的要多提携。鼓励。
３２８易错。错误原因——当被除数除到个位时，个位上落。
下来的８比除数１６小，应该在个位上０；做错的学生没有在个位上商０，而是在被除数十分位上添０落下来和８合在一起，用８０除以１６，把５写在个位上。正确答案是２０．做错后就变成了２５。同学今天学习的小数的保留掌握得不好”等等，针对这些问题我会进行跟踪练习，但是对于第一次就理解错误的一个。
知识，就会有这么一个怪圈，讲了很多遍，也辅导了很多回，可在检测时就是有几个学生会在以前错过的地方再次跌倒，老师们。
也会说：这种题都讲了好多遍了，还是错。这种第一印象的深刻。
和不理解其中的道理等原因就会导致这么个状况。我就充分利用小档案中的记录，对学生进行定期回访，如我们班的冷锦鹏，他学习小数除法时，“除到哪一位不够商１时就商０”这种类型题就总不会，单独辅导后，他明白了其中的算理，也会解答了，过了一段时间我们学习简易方程时，我做了一个定期回访，又让他做了５道小数除法计算题，其**了一道需要有一位商０的题，他做到这里又卡壳了，问我：张老师，我验算后知道这道题答案不对，可不知道问题出在哪。
我一看，原来正确的商是２．０他商。
怎样做到对他们的如数家珍呢，源于学生简易学习档案的建立，我的具体做法如下。
记录课堂表现，记住精彩瞬间。
一。课堂上通过提问、习作可以观察到学生对新知识的理解和。
掌握，每当课堂上有精彩片段我都会记录下来。一次我设计了一个用字母表示数的片段，问题：小明今年ａ岁，你猜猜小明可能几岁？
毛元廷说：小明一听就是个学生的名字，可能１２岁。梁紫涵说：
那他也有可能１０岁。甘悦说：小明就是个人名，４０岁也有。
可能。江雨说：那小明就有可能是任何一个岁数。
李蔚说：人不可能长生不老，我觉得小明的年龄应该在０到３００岁之间。林园说：
我没听说过人有活到３００岁的，我听说过有活１２０多岁的。
成了２．３我点拨到：老问题，记住要对位写商。他自己解决了这个问题，我让他重述“被除数每落下来一位，就要在那一位对应位置上写商。
”后来再回访时，他解这种题就不会错了。类似的情况还有很多，只要新知的学习不紧张，我就会定期回访。
三、定期小测。分类分析记录。
像计算、解决某一类实际问题、解方程一类题，我都会定期小测，在小测中检测学生掌握知识及辅导补差的的情况。小测后我会分析并记录小测结果，如：１０月２０日小测题有：①１
这样一个讨论“字母表示数在特定环境下是有范围的”的环节，学生讨论得异彩纷呈。还有很多这样的情景被我记录下来，有的同学一学期下来可能被记录了几次，也有只记录过一次的，还有。
得数保留整数得数保留两位小数）满分的人有：一班名单，二班名单，并。
附上总人数。下次会再出类似的５道题，让没满分的学生做，还会记录哪种类型题错的多，哪个学生错的多，什么原因错的。几乎每一名学生在计算方面的情况都会在我的笔记上找到。
坚持记录下来，翻阅这本学生简易档案，会回想起课堂上的。
的同学可能一次都没有被记录过，但是当我翻开记录本，循着他。
们思维的轨迹，就能够了解很多学生的思维发展状况，也能了解到谁那里是被遗忘的角落，会对他多加关注。现在两个班上有几个我的小助手就是通过这样的记录成长起来的，当然他们的成绩是优异的。
了解到一定程度，当我提出一个问题或讲解一个新知识时，心里就会比较有数：哪些同学能讲明道理，哪些同学能够理解，哪些同学还无从下手。这个档案也可以见证同学的思维成。
长。精彩，会回想起我和学生一起经历的瞬间，学生们学习的状况也了然于心中。潜下心来观察你会发现，孩子们有的长于思考，有的善于总结，有人愿意模仿，有人习惯听讲，有人需要鞭策，有人需要鼓励，多姿多彩，形形色色。
建立学生简易数学档案，见证每一个孩子的成长，做到了解每一个孩子。关注学生从了解每一个个体开始，从点滴做起！各种方式了解传统文化。
总之，语文是一门实践性很强的学科，“生活处处有语文”。
二、批改作业。坚持记录后反馈。
每一次作业批阅后，我都会在在笔记上记下点什么，诸如：（上接第１０１页）注学生的小集体取得的成果，更要重视每个学生。
参与创造成果的过程；还要参与学生活动的全过程，指导学生活动不偏离语文学习轨道，掌握正确的学习方法。
例如，“生活中的传统文化”教学中，当学生了解到民间工。
综合性学习活动，打通了课内与课外、学习与生活、语文学科与其他学科的界限，对于培养学生的创新精神、合作精神和实践能力，更有价值、更有趣味。教师应充分开发和利用课程、课堂和实践资源，使学生从生活中学习语文，然后将语文运用回生活中去，促进学生语文综合能力的发展。
艺、民族艺术、风俗习惯等也属于我国的传统文化时，教师可随即提出活动要求、活动内容和开展活动的途径等建议：大家自由组成小组，先讨论确定了解哪些方面的内容，准备怎样开展活动以及活动时间安排，做到分工明确，心中有数。然后分头行动，用。
建立和使用数学错题档案之我见
摘要 建立和使用数学错题档案，是为了更好地帮助学生总结和纠正学习中的错误，错题档案不仅能培养学生良好的学习习惯和态度，指导学生学会归纳分析 梳理，抓住问题的关键，条理化 系统化地解决问题 而且还能帮助学生解决零散 疏漏等问题。它也能帮助教师反思自己的教学，从中发现教学存在的问题，调整教学策略。关键词...
建立和使用数学错题档案之我见
作者 宦家龙。读与写 下旬刊 2012年第03期。摘要 建立和使用数学错题档案，是为了更好地帮助学生总结和纠正学习中的错误，错题档案不仅能培养学生良好的学习习惯和态度，指导学生学会归纳分析 梳理，抓住问题的关键，条理化 系统化地解决问题 而且还能帮助学生解决零散 疏漏等问题。它也能帮助教师反思自己的...
关于建立学生心理健康成长档案的实施方案
中小学心理健康教育及心理普查工作及建立心理档案方案。加强中小学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针 全面推进素质教育的重大举措，是中小学生全面发展和健康成长的迫切需要，也是高校德育工作的重要组成部分。加强心理健康教育与咨询中心将按照省教育厅对学校进一步加强和改进中小学生心理健康教育，充分认识...