课程设计任务书。
指导教师： 仝瑞阳张妍琰周二强。
课程名称：高级语言程序设计。
班级：0814101/2
计算机科学与工程系。
2023年8月。
课程设计是学习掌握c语言知识的重要实践环节，是在课程实验基础上进行的综合性实践教学活动。
一、课程设计目的。
该课程设计的目的，就是要通过一次集中的强化训练，使学生能及时地巩固已学的知识，补充未学的但又是必需的内容，为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力。本课程设计将以学生上机进行程序设计为主，教师的适当指导为辅。
利用学到的编程知识和编程技巧，通过布置具有一定难度的程序设计题目，让学生熟悉程序编写，及时查究错误，独立完成设计题目。
通过课程设计，进一步熟悉掌握以下知识：数据类型、分支控制、循环控制、函数的定义及调用、结构体及数组、指针、文件操作、编译预处理等。
通过课程设计，达到系统理解、综合运用课程知识的学习目标。
通过课程设计，学会用c语言程序解决实际问题的方法。
通过课程设计，掌握程序的局部测试、调试方法，建立程序系统调试、测试的基本概念和思想，学会较大程序的系统测试和调试方法。
二、课程设计的基本过程。
c语言课程设计一般包括6个步骤，即程序的功能设计、程序的数据设计、程序的函数设计、函数编码及调试、程序整体调试和课程设计总结等，各个步骤都有其特定的任务。
1．程序的功能设计。
功能设计是课程设计的第一个环节，其任务是根据课程设计题目的描述和要求，确定程序要实现的功能，并把这些功能划分为不同的层次，确定各层功能的上下级关系，然后绘制出分级描述的程序功能框图，必要时对所列功能进行说明。
2．程序的数据设计。
程序的数据设计主要包括对以下各类数据进行设计：
①对程序中用到的主要数据确定数据类型。
②对程序中用到的数据定义。
③定义程序中使用的数组等。
④定义程序中通用的符号常量。
⑤确定文件的数据类型，如二进制文件、文本文件等。
3．程序的函数设计。
一个综合性的程序，需要设计若干个函数。各个函数功能各异，使用的层次也不尽相同。为了使总体设计协调有序地进行，需要在程序编码之前，对主要的函数做出预先设计，即所谓的函数设计。
程序的函数设计包括函数的功能设计和函数调用设计两个方面。
①函数的功能设计。对应程序功能框图，确定各项功能要使用的主要函数，并进行明确描述，包括：函数名称、函数功能、函数参数、函数返回值类型等。
②函数调用设计。对函数的调用关系进行描述，明确说明在实现程序功能时，函数之间将发生的调用和被调用关系。
4．函数编程及调试。
函数编程及调试是实现程序功能的核心阶段，需要注意以下问题：
课程设计具有一定的综合性，其程序通常由多个函数构成，每个函数都有独立的功能，实现特定的操作。但程序中的所有函数是一个有机的整体，都围绕实现程序的功能进行设计。
②有些函数之间有调用和被调用关系，在进行函数设计时需要注意顺序问题，有的函数先设计，有的函数后设计，而没有调用关系的函数可以并列设计。当多人合作进行一个课程设计时，可以并列设计的函数即可由不同的设计人员承担。
③程序设计是一个循序渐进的过程。有的函数在程序设计前的函数设计阶段就被考虑到了，而有的函数是在程序设计过程中因需要才产生的。但无论哪一个函数，都会经历由简单，到功能完善定型的过程。
④函数设计一般以功能实现为主线，围绕程序的一个功能进行函数设计。每一个函数完成之后，都要立即进行函数功能测试，直到确认函数能实现其功能为止。
⑤有时在测试一个主调函数时，其被调用的函数还没有完成设计，这时最简便的方法，就是把被调用函数先设计为只有一个空的“return；”语句的函数，然后进行主调函数的基本测试。当被调用函数设计完成之后，再进行详细的测试。
不同功能的函数，对磁盘文件可能有不同的使用要求，因此在进行文件操作时，打开文件的方式就可能不同。
5．整体调试。
整体调试是程序设计的必要阶段，是在前期程序设计调试基础上进行的基本过程。需要设计准备一个较大规模的数据集，按照课程设计题目的功能要求，对组装完成的程序逐项进行功能测试和调试，直至确认程序达到了设计目标为止。
6．设计总结
设计总结是课程设计的最终阶段，通过对课程设计的各个过程进行系统全面地总结，按照指导教师的具体要求，形成课程设计报告。
三、课程设计题目。
在以下题目中任选一题即可，星号代表难度。
***1、建立n阶方阵，任选一题完成打印：
1) 螺旋方阵，如下图：
2) 蛇形方阵，如下图：
***2、已知2023年1月1日为星期六，请输入任一年的年份后，打印该年的年历；
***3、长整数的处理。假定用一个整型数组表示一个长整数，数组的每个元素存储长整数的一位数字，则实际的长整数m表示为：
m=a[k]×10k-1+a[k-1]×10k-2+….a[2]×10+a[1]
其中a[0]保存该长整数的位数。求： 长整数加长整数或长整数减长整数。
*）4、输入数组，最大的与第一个元素交换，最小的与最后一个元素交换，输出数组。数组长度为m.
*）5、输入一成绩数组a[n],n=10,要写一函数找出大于平均成绩的最小数和小于平均成绩。
最大数。 采用全局变量实现。例如：a[n]=,
平均成绩为77.则82和71就是待求的数。
***6、输入一个班10个学生的学号和每个学生考试三门功课（数学、英语、计算机基础）的成绩。编程计算出每个学生的总分和平均分，并按学生成绩优劣排序，最后打印一张按高分到低分名次排序的成绩单。要求：
1)排序用一个函数实现。
2)打印的成绩单表项包括：序号，学号、数学、英语、计算机、总分、平均分。
**）7、用递归法求：
x/1!)+x*x*x/3!)+5个x相乘/5!)+2n-1)个x相乘/(2*n-1)!)
当n为某值时上式为多少？（到第n项，n和x的值由键盘输入。）
*）8、从键盘上输入n个数保存到数组中，找出这n个数的最小值和它的位置，然后把它和数组最前面的元素对调位置。
***9、基本要求如下：
编制一个c语言成绩记录簿，每个学生信息包括：学号，姓名，c语言成绩。
具体功能如下：
1）创建信息链表并以磁盘文件保存。
2）读取磁盘文件并显示输出所有学生的成绩。
3）按学号或姓名查阅成绩。
4）修改指定姓名或学号的学生的成绩并存盘。
5）显示输出60分以下，60到79,80到89,90以上各分数段的学生信息。
*）10、求sn=a+aa+aaa+..aa...a(则由n个a组成)其中a是一个数字，例如2+22+222+2222+22222（此处n=5,a=2）程序运行时由键盘输入a与n的值。
***11、用一个字符数组保存一个英文句子，要求：
删除该英文句子中的前导空格，后导空格，并删除句子中多余的空格（单词之间只留一个空格）；
统计该句子中，单词出现的频率；
查找并替换某个单词。
**）12、（1）、正文统计。统计一段正文，求各字母出现的频度（忽略大小写）
2）、查找并替换正文中的字符串。
***13、求两字符串中的最大公共字符串个数及公共字符串。
***14、图书管理系统：
问题提出：xx校图书馆现为手工管理，效率低、易出错、手续繁琐，而且耗费大量的人力。图书馆希望设计一个图书馆系统，管理读者的登记、图书的购入、借出、归还以及注销等。
管理人员还可以查询某位读者、某本图书的借阅情况，对当前借阅情况给出一些统计，给出统计**，以全面掌握图书的流通情况。
使用文件进行存储和管理。
***15、为宿舍管理人员编写一个宿舍管理软件。
1)为简单起见，设某宿舍有：101,102,201,202四个房间，每个房间可住学生<=4人，2程序采用交互工作方式。
修改子菜单： 查询子菜单。
1.入住 4.按姓名查询
2.删除 5.按学号查询
3.交换 7.按房号查询
8、结束。使用文件进行存储和管理。学生住宿信息存入 文件中。
四、课程设计任务。
1、任务：在一周内正确地完成上述的一道题目。
2、学生完成实验后，找老师检查，检查的方法为：
(1) 检查文档2) 检查运行结果。
五、课程设计考核方式。
课程设计成绩评定的依据有设计文档资料、具体实现设计方案的程序及课程设计考勤登记表，其中平时成绩占总成绩的20%。分如下五个等次：
优：按要求完成设计题目，有完整的符合标准的文档，文档有条理、文笔通顺，格式正确，其中有总体设计思想的论述，有正确的流程图，程序完全实现设计方案，设计方案先进，软件可靠性好；
良：完成设计题目，有完整的符合标准的文档，文档有条理、文笔通顺，格式正确；有完全实现设计方案的软件，设计方案较先进；
中：完成设计题目，有完整的符合标准的文档，有基本实现设计方案的软件，设计方案正确；
及格：完成设计题目，有完整的符合标准的文档，有基本实现设计方案的软件，设计方案基本正确；
不及格：没有完成设计题目，没有完整的符合标准的文档，软件没有基本实现设计方案，设计方案不正确。
注意：所造题目的难度对最终成绩的影响较大，想获得好成绩的同学须选择有一定难度的题目。所造题目难度较小的同学要获得通过，在文档及答辩环节不能有任何问题。
六、提交的资料。
1、软件。软件需提供源程序，并能正常运行。
注：1)对于程序中未能实现的部分需要加以说明。
2、文档(设计报告)
1) 课程设计题目。
2) 设计要求。
高级语言程序设计任务书
高级语言程序设计课程设计任务书。题目 高级语言程序设计课程设计 第n组 每位同学按要求选一组题目，把自己所选题目组数填写在n处 针对本课程设计，完成以下课程设计任务 1 熟悉课程设计上机环境 turbo c 2 熟悉课程设计任务，查阅相关资料。3 针对每题完成以下工作 1 写出每个模块的设计思想。2...
C语言程序设计任务书 2019
青岛理工大学。c语言程序设计 题目学生成绩管理系统。指导教师 陈哲云。姓名 苏洋洋。学号 201007060 班级 计算102班。专业 计算机科学与技术。地点 教育中心207室。时间 2011年6月27日至 7月1日。一 内容 标题 宋体，粗体，四号字 一 本程序包括 1 学生成绩信息初始化 2 登...
高级语言程序设计实验任务书
b 如果修改错误时增删了行，或是一个行里有多个错误，更正前面错误时增删了字符，就可能导致系统对错误定位不准，此时应该重新编译 c 系统给出的警告信息一般都说明程序中有问题，因为系统发现了可疑情况。对于警告信息同样要逐个仔细分析。除非明确认定不是问题，否则绝不能简单地认为不是错误而不予理睬。实际上，很...