2014---2015学年度第一学期。
教学计划。学科 ：数学 （一年级）
任课教师 ： 朱绪林。
2024年9月。
一、使用教材：义务教育课程标准试验教科书一年级数学（上）青岛版。
二、班级情况分析。
1、基本情况：
2、 学生学习水平分析。
学生的实际学习水平分析（指上、中、下不同群体的学生的学习兴趣，基础知识、智力、能力、思想品质等方面的基础及缺陷，做到心中有学生，尤其是要有学习困难的学生。）
本班学生共有 17 人，其中男生 8 人，女生 9 人，来自学前中班、大班，他们已经形成了一定的学习习惯，掌握了一定的文化知识，但他们的基础知识有一定的差距，大部分学生思维能力较差，遵守纪律的自觉性较差，根据本班的实际情况，做到心中有数，有目的进行教育，为全面提高教育教学质量做好充分准备。
三、教材分析：
本册教材共九个单元，以数数、计算20以内的加减法为主，并安排了分类与比较，认识图形，统计等知识。
1、看情境图数数，通过情境图培养学生观察能力，掌握数数的方法，自然渗透分类、方位、大小、多少比较，一一对应等知识。
以内数的认识，初步了解10以内数的组成。
以内数的加减法，了解交换相加两个数的位置得数不变，能正确口算10 以内的加减法，会口算10以内的两步加减法。
4、认识图形，能区分各种图形。
5、认识20以内的数。
6、安排了20以内的进行加法、退位减法，能学会计算方法，并能正确进行计算。
7、实践活动，培养学生观察能力，动手操作能力。
8、渗透统计知识，学会简单的分类整理进行统计。
四、学期教学总目标（含知识、能力、技能、思想品质等方面）
1、能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＞”或“=”能用符号和词语描述20以内数的大小，能认识个位、十位，识别十位、个位上数字的含义。
2、能熟练地口算20以内数的加减法，结合现实素材，进行初步估算。
3、能正确认识长方体、正方体、圆柱和球体等立体图形，会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。
4、学会比较、分类，通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道统计的结果，初步了解一些简单的数据处理方法。
5、在日常生活中能提出问题，并能学会解决问题，发展应有意识，在探索交流过程中，形成初步的创新意识。
6、培养学生对身边的与数学有关的事物产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察、提出问题的习惯。
五、教学具体措施（指本学期完成教学任务，提高教学质量得主要措施。）
1、充分利用情境图，把学生带如情境图中，调动同学们的积极性，使他们身临其境，感受图画内容，易于理解掌握。
2、让学生利用实物、学具、亲自动手摆一摆，做一做，数一数，培养动手、动脑的好习惯。
3、利用各种方式引导学生自己提出问题，同学们共同解决问题，养成自主探索的好习惯。
4、引导学生帮助妈妈整理物品，亲自体会多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
5、做游戏，提高学生学习兴趣，在游戏中，认识左右、前后、上下等方位，并从不同方位观察物体的形状。
6、引导学生课余时间，数大蒜的瓣数，初步学会统计方法。
六、研究的主要课题（根据本学期教学内容，提高重点研究的课题，并说明研究的课题主要解决什么问题，研究的成果形式）含观摩课、公开课、经验介绍等。
七、教学进度安排。
小学一年级数学 一年级数学下册练习
教学内容 练习七。教学过程 一 第一题。竖式计算往往比较枯燥，而且学生易出错，教师的要求要适当，而且应设法激发学生的学习兴趣。二 第2题。先让学生观察，找出原因，并改正。三 第3独立完成。四 第4题。引导学生正确理解情境，并尝试解答问题。先让学生独立试做，然后进行交流，学生只要用自己的语言表达清楚即...
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一 口算小能手，你能行！每题1分，共16分 二 把握知识点，一起填一填 题各4分，共32分 8和14两个数，接近10 16里面有 个十和 个一 14的个位是 十位是 7是由 个一组成的。2 在 里填 或 3 你会5个5个地往下数吗？试试看 104 数一数，填一填，比一比。一共有 个 一共有 个 比多...