《16.2奥斯特的发现》教案。
课题。16.2奥斯特的发现。
教学目标。教学重点教学难点教学方法教具。
**通电螺线管外部磁场分布特点确定通电螺线管极性跟电流方向间的关系实验**。
直导线、小磁针、电源、通电螺线管、开关、导线。
教学设计。一、电流的磁场。
1、演示奥斯特实验，让学生观察：
导线通电时，小磁针转向与导线垂直的方向；
观察实验。2）观察实验。
2）观察实验。
2）观察实验。
学生活动设计。
1、初步认识电能生磁，了解奥斯特实验。2、初步认识通电螺线管外部的磁场特点。3、了解右手螺旋法则。
教学过程。场。
导线断电时，小磁针转回原来与导线平行的方向。改变电流方向，再做以上实验，看看有什么现象发生？
2、奥斯特实验说明：通电导体跟磁体一样，周围也存在着磁。
二、通电螺线管的磁场。
1、**通电螺线管周围的磁场分布（1）设计实验（课本），2）结论：通电螺线管外部磁场分布与条形磁铁相似。
2、**通电螺线管的磁极（1）设计做实验（课本）
3）结论：通电螺线管两端分别是两个异名磁极。
3、**通电螺线管极性跟电流方向间有什么样关系？(1)将小磁针放在螺线管两个磁极附近，改变电流方向，观察小磁针偏转方向与电流方向的关系。
2）结论：通电螺线管的磁极与电流方向有关。
教学设计。4、**判断通电螺线管磁极方向与电流方向关系的方法。介绍右手螺旋定则：用右手握住螺线管，让四指弯曲跟螺线管中的电流方向一致，则大拇指所指的一端就是通电螺线管的n极。
学生活动设计巩固练习：课本97页1、
教学过程。引导学生讨论：
1）导线通电小磁针偏转说明什么？（提示：小磁针静止时南北指向是因为受地磁场作用，偏转说明受到比地磁场更大的磁场作用—电流产生的磁场）
2）电流方向改变以后为什么小磁针转动方向也会改变？（提示：小磁针受磁场控制，小磁针转动方向改变说明磁场方向变了）
结论：（1）通电导体周围存在磁场。（2）磁场方向跟电流方向有关。
演示：将铁屑洒在通电螺线管四周玻璃板上，接通电源轻敲玻璃板观察铁屑的分布。
思考：由通电螺线管的磁场分布联想到哪种永磁体的磁场分布？（条形磁体）
16.2奥斯特的发现。
一、电流的磁场。
二、通电螺线管的磁场。
板书设计。1、奥斯特实验说明：通电导体跟磁体一样，周围也存在着磁场2、通电螺线管外部磁场分布与条形磁铁相似3、通电螺线管的磁极与电流方向有关。
4、右手螺旋定则：用右手握住螺线管，让四指弯曲跟螺线管中的电流方向一致，则大拇指。
所指的一端就是通电螺线管的n极。
作业。1、习题3
预习下一节。
教学后记。
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