在历史教学中，培养学生的学习爱好，进步学生分析、概括题目的能力是非常有必要的，特别是对九年级的学生来讲，更是如此。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，固然也还有很多需要改进的地方。先说几点成功的经验：
一、 备课—— 找准重点、难点 、重视知识的纵横联系
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，由于这学期我是第一次担负九年级的历史教学工作，所以我总是在上课之前认真备好每堂课，写好教案，坚持做到课前备课，不打无预备的仗。备课时认真研究教材、教参和考纲，虚心与科组老师交换、向老师和赵老师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。每次大小考试，我都会认真做好温习工作，把考试范围的重点内容、知识点的内在联系予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。
由于九年级是毕业班，所以在备课中我特别留意知识的联系性和知识点的迁移，培养学生灵活应用知识的能力。到达举一反。
三、融会贯通的目的。
二、上课—— 做到线索清楚，层次分明，精讲精练，当堂巩固。
首先，上课时认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练，课前检测和当堂检测是每节课必不可少的内容，第一轮温习主要是抓基础，而学生的课后时间又比较紧，所以课堂效力就显得尤其重要，通过课前和课后的两次检测，能很好地巩固当堂知识点，夯实基础。
其次，灵活应用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和创造性思惟，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习爱好，有难度的题目找优等生；一般题目找中等生；简单些的总是找落后生回答。
三、辅导——面向全体，关注个别
由于历史教学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部份同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部份同学要适当引导，耐心教导，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望弄进步；第三组是纪律疏松，学习不认真，基础又不好的同学。对这部份人要进行课余时间个别辅导。
由于这部份同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
四、考试后及时分析，找出题目，拟定对策
每次考试后，我不但依照学校的要求认真写好质量分析，既分析学生、试卷，也反思自己教学进程中存在的题目。对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真剖析。对考试进行剖析不但可以考核学生把握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点发掘得不够，以便下次改进。
对每个学生的分数也认真登记，并进行纵横对照，对进步比较大的同学给予鼓励和表扬。
反思一年教学温习进程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方：学生的知识结构还不是很完全，知识系统还存在很多真空部份。这些都有待以后改进。
2023年秋季学期九年级历史科
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