学年九年级化学教学工作总结

发布 2022-08-15 16:55:28 阅读 3865

本学期,我担任九年级三个班的化学教学工作,经过一学期紧张、有序的教学,到期末已经完成本期的教学任务,现就本学期的教学工作做如下总结。

一、自身存在的问题。

首先:教学方法单一,教材处理和难度控制上不合理,对教材和教辅的研究不够深入,导致教学效率不高。其次,平时和学生的沟通交流、互动较少,导致对学生的基本情况了解较少。

另外,课堂上讲得较多学生练习较少,但对做题的方法讲解太少导致学生遇到稍微难的题目就失分。

二、教学中存在的问题。

1、教材中的部分难点、重点对学生而言,理解掌握起来比较困难,如**实验,计算等,而这些题目要求的能力较高,比较灵活,因此,一部分学生掌握起来有困难,导致成绩偏低。

2、部分学生学习目的不明确,认为自己升学无望,有混天度日的现象,平时学习劲头不足,抄袭作业现象严重,有些同学上课不注意听课,学习不够扎实,成绩提高不大,面对诸如问题,在接下来的新学期应该严管学生,批评教育,耐心说服,加以引导,使学生从思想上有所认识。

3、对特殊的个体关心不够。由于学生个体之间存在差异,部分学生接受知识很快,一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学生尽管给予了不少的帮助,但关心的还不够,特别是一些自身很努力却没有能学好的同学,没有能给出更好的指导。

三、 教学中应采取的措施。

1、激发和保持学生学习化学的兴趣。

初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。

2、开发和发挥化学实验的作用。

初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣,形象识记能力超过抽象识记能力,在教学中我常借助**、模型等手段进行直观教学,在课堂教学中,认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验**。平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

3、精讲精练,努力提高教学效率。

教学中紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。教学中总是提醒学生学法---念”和“练”,这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。

4、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。化学是一门实践性很强的学科,要与日常生活和社会热点问题联系起来,以增强学生的社会责任感和使命感。要强调和培养学生的发现问题,解决问题的能力,更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学,尊重科学规律的精神和思想,要着力于知识与生活的联系与结合。

让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感,也促进学生对化学知识与能力的提高。从这两年的试卷来看,试题中涉及的生活、生产实际中问题较多,从多种角度对学生的知识与能力进行考查。让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用科学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法,去理解知识,分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等,让同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

5、研究中考命题方向,讲究复习策略。研究近几年中考试题,会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依据,全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上,讲究复习策略,重视学生的个体差异,注重培养学生的良好学习兴趣、学习习惯。

6、认真细致的备写教案,钻研教材,研究教法,突破重点、难点,把握考点,抓好课堂教学,落实课堂教学环节。详细及时批改作业,深入教室及时跟班辅导,解决当天学习存在的问题。在教学过程中,严管学生、严抓训练,对学困生多鼓励,多指导,给予他们上进的信心和勇气。

7、培养学生学习化学的兴趣,把教材知识与生活实际联系起来,引导学生采用**式、启发式、合作式的学习方法。在课堂上注意培养学生观察、分析、解决问题的能力。

8、虚心向老教师学习,采取灵活多样的教法,调动学生的积极性,力求课堂教学高效化、优质化,进一步提高教学质量。

今后的教学中,要多和学生接触沟通,学习站在他们的水平思考,对学生充满信心和信任,只有通过师生的共同努力,才能取得较好的成绩。

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