洛城二中九年级化学期末试卷分析

发布 2022-08-13 17:31:28 阅读 7481

化学九年级试卷分析。

洛城二中。一、 试卷得分情况分析:

本试卷满分共100分,难易适中,题量不大。分别以单项选择题、填空与简答题、实验与**题、计算题四个题型对学生进行考查,共计28个小题。试题注重化学知识与社会生活相联系,各部分试题分数分配比较合理,试题覆盖面广,知识点考查也比较全面。

得分情况如下:a级以上:20.

3%;b级:18.9%;c级:

17.1%;d级:10.

8%;e级:32.9%。

由此可以看出,试卷并不难,但两极分化较为严重,不及格的学生较多。

二、答题情况具体分析:

1、单项选择题:(20个小题,每题2分,共40分)

选择题比较简单,得分较高。选择题综合考查了学生对基础知识的掌握和灵活分析、应用情况,部分同学因为审题不仔细、考虑问题不周全、基础知识掌握不扎实等而丢分。出错较多的题目主要体现在等题。

第2题主要是对物质构成及组成的进行考查,有的同学因没看清楚“微观”而错选a.第13题是考查溶液中溶质质量分数的计算问题,考查加水的多少,不少同学因没明白至少需加水的质量而错选c。第18题主要考查化学反应的类型,其中炭还原氧化铅为铅这个反应既是氧化还原反应也是置换反应,因此应选a,部分同学因考虑不周、又懒于动手写化学方程式而判断出错。

因此在平时的教学中,我们应该不仅要求学生扎实掌握每一个知识点,还要教给学生注重知识迁移和规律性问题的总结和解决问题的方法。

2、填空与简答题:(21—25共5个小题,32分)

此题覆盖知识点比较全面,综合考查学生对所学基础知识的掌握情况。在这个题目当中,不少同学因为化学方程式记忆不扎实、书写不规范、化学方程式条件有误、错别字太多而丢分。从这个题目中可以看出,学生对于这些最基本的化学知识掌握的还很不够扎实,还有待于进一步的复习和巩固。

出错较多的题目是21题的(3)硬水软化是指除去硬水中的可溶性钙镁化合物,有很多学生答成钙镁化合物,因记忆不准确而失分。(7)食醋中含有h+,还是因为对所学的酸碱不熟,不知道酸中有h+,而只知道醋酸的化学式为ch3cooh,因而把答案写成了oh—。出错最多的为22题(3),因为讲课时只涉及生铁转化为钢是降低生铁中的含碳量,没有说怎样降低,因而大部分学生不会写化学方程式。

3、实验**题题,两个小题,共20分)

实验**题主要考查学生的实验**能力、灵活分析问题的能力,这个题目相对来说失分多一些,主要原因是:①学生对于实验的分析能力欠缺,不会运用已学知识和现有知识进行综合理解,主要表现在实验装置没有深入的理解、实验过程中需要注意的问题考虑不周、实验现象的描述不准确、化学方程式记忆不扎实等方面;②还没有充分具备运用所学知识前后连贯起来灵活分析问题、解决问题的能力,也就是说所学知识太死板。例如26、(三)(四)出错,(5)中,由上述实验可知,硫酸铜溶液显酸性,有不少同学选择碱性,由此可以看出,学生对信息的理解把握和应用分析能力还远远不能适应考试的要求。

4、计算题:(28题,包括两个小题,共8分)

分析问题,寻找有效数据,学生已具备了这方面的能力。从总体上来说,这个计算题并不难,主要考查根据化学方程式进行的简单计算,但个别同学没有分析出反应前后所减少的质量即为此反应生成氢气的质量,(1)(2)小题实质上是一个类型的题目,只是(1)不要求写计算过程,出错原因有:计算出错、写错化学方程式,而失分最多的原因是“设”写错了,很多同学把“设”写成了稀硫酸的质量为x,导致后面的分全扣掉,太可惜了。

三、今后教学建议:

1、加强对重要知识点的复习与巩固,特别是化学用语,更需要在下一步的复习过程中加以强化,进一步加强化学基础知识和基本技能的教学,并以教材上的双基为载体。

2、在平时的教学中将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口,教师要注重培养学生分析问题、解决问题的能力以及信息识别能力。

3、重视实验教学,将学生科学**活动真正落到实处,在科学**过程中培养学生的科学**能力和分析问题、解决问题的能力,理论联系实际的能力。

4、注重教给学生科学的分析问题、解决问题的方法,而不是老是让学生机械的记忆,要把“双基”放到实际问题情境中来学习,要用生活中的实例来设计有价值的问题,让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题,讨论和交流,寻求解答途径。。

5、应注意培养学生的计算能力和语言表达能力,要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知识分析和解决有关的化学问题。

6、促优生,加强对后进学生的辅导,努力缩小差距,避免造成两极分化。

7、尽量联系生产生活实际,开阔学生视野,培养学生运用知识解决实际问题的能力,使学生真正认识到化学在社会发展中的重要地位。

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