2011---2012学年度第一学期期末考试九年级化学试卷分析。
一、试卷内容分析：
1.试卷注重考查化学的核心内容和基本能力。
本卷从总体上来说能着眼于促进促进学生的发展来有效考查“四基”（基础知识、基本技能、基本思想及基本的活动经验），很好地突出了本次考试的重点内容（九年级化学上册全册内容），全卷对化学的核心内容、基本能力、过程、思想方法给予了充分关注。在再现手法上既有对基本知识点的考查，又有对化学思想方法的考查，形式活泼多样，覆盖面广；考查内容突出了实验**过程和化学思维能力，减少了繁杂的计算。试题设计由易到难，以基础题为主，不搞知识拼盘，整体学生都觉得考出了自己的真实水平。
2．试卷体现了新的化学学习评价观。
试题设计以激励学生学习、促进学生发展为目的，力求体现新课程的教育评价理念，设计推断开放、实验**、实验应用、计算评价等类型题目，试题的语言、图形、文字等能站在学生的角度加以表达，情景公平合理，但阅读量较大，起点较低，层次性、阶梯性、难度结构较为合理，能使处在不同的化学发展水平的学生都较好地表现自己的化学学习状况，科学地考查了学生的学习水平，从而体现了《新课程标准》所提倡的“不同的人在化学上得到不同的发展”这一基本理念。
二、 学生答题的主要优、缺点分析。
学生对基础知识整体掌握较好。如较简单物质的变化、物质的分类、化学用语、元素化合物知识等得分率较高。从答题情况看出，学生知识能力方面存在以下问题：
1、 对基本概念、重要原理掌握不牢固。
2、 化学语言的使用、表达不尽人意。
3、 学生的观察、语言表达、实验**能力不容乐观。
三、 改进教学的思路及建议。
抓好四基，夯实基础。
化学的四基是指化学的基础知识、基本技能、基本化学思想方法和基本的化学实验技能。抓好基础知识和基本训练，不是简单重复、加强记忆，而是要从本质上发现化学知识之间的关系和联系，形成一个知识结构系统，只有这样，解题时才能选取与题目的信息构成最佳组合，促使解题过程优化；教学时，应注意引导学生对化学思想方法与化学基本方法进行体会、感悟、梳理、总结，要加强课题学习和研究，促进学生基本化学实验经验的积累。
认真研究教材，上有“化学味”的课。
在备课与授课过程中，教师要及时构筑知识网络，深入挖掘教材的实验、资料、重要习题和课题学习，以学定教，落实新课堂理念。
培养学生良好的化学学习习惯。
教师要多学习，多些课堂教学后的自我反思。
作为教学的组织者和引导者，对问题的解答教师所处的高度一定要足够，如何评价学生的思维，如何对问题的解答作出“一石激起千层浪”、“柳暗花明又一村”的点拨和概括，对学生化学思维的训练是意义非凡的。所谓学生要一滴水，教师要有一桶水，一桶活水也就是这个道理。
平时的单元评价检测要规范，新课程下的新题型要有意识的加强训练。学生在解答中都对简答题、实验**题、阅读理解题等所表现出的恐惧足以说明一切。
2024年1月15日。
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