期末考试已顺利结束，试卷题目总体感觉难度不是很大，但不排除个别试题。
具有一定的难度。全卷注重了基础知识和基本技能的考查，重点知识考查全面。
也体现了化学学科的特点，突出了对化学实验的分析与运用。
一、试卷结构。
今年期末考试由选择题、填空与简答、实验与**及计算四大题组成，总题量与中考相当，共25题。
二、试题特点。
1.重视对“双基”的考查。
重视考查学生对“双基”的掌握情况。如等题，分别涉及原子结构，物质分类，化学用语，化学实验基本技能，常见元素及其化合物的性质及反应规律，基本的化学式、化学方程式计算等。整卷没有怪题、偏题和超难题，考查的都是初中化学的重要知识点。
由于重点考查学生对基础知识、基本技能。
的灵活运用，就可避免在教与学的过程中对知识的范围过分拓宽、加深与延伸，对切实减轻学生负担、积极推进素质教育起到良好的导向作用。
2.重视化学与sts的相互联系。
今年的许多试题以科学、技术、社会内容为问题情景，以“高起点、低落点”的方式进一步加强理论与实际的相互联系，考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力突出了“从生活走进化学，从化学走上社会”这一理念，力图引导学生关注社会，体验生。
3.重视对学生能力的考查。
考试说明》明确指出，“除了考查‘双基’的掌握程度外，重点考查考生对观察能力、思维能力、实验能力与自学能力的发展情况”。今年试题的第等题就需要学生观察试题所叙述的文字和给出的图表、数据、装置，提取有用的信息来正确答题，考查了学生提取信息、筛选信息和加工信息的能力。
第题实验题引进了科学**的内容，涉及提出问题→创设假设→实验→结论与解释等要素，意在考查学生对科学**的理解和科学**能力。这就要求教师在教学中重视学生获取知识的过程，使学生掌握观察、比较、分析、归。
纳、推理等科学方法。
三、考生成绩及答题情况简析。1.答题情况简析。
今年平均分55。经抽样统计一个班各题的得分率如下表。题号满。
得分题。号16192225
满。得分题号满分得分。率。
分率1-153058%182124
分率713149
从学生答题情况看，影响学生得分的问题有：
.灵活运用知识的能力比较弱。
在答题过程中，考生遇到新问题情境时，往往不能冷静地从学过的内容中准确选取知识，把它迁移到新的问题情境中，灵活地运用所选取的知识来解决问题。
.概念不清，逻辑推理混乱。
质量守恒定律、化合反应、分解分解反应、置换反应等概念，这反映了部分考生对基本概念、理论的理解还很模糊。
.回答问题不全面，文字表达能力不强。
如、题看出回答问题的不全面，文字表达能力不强。
当然，与往年一样，也存在部分学生元素符号书写不规范、化学式、化学方程式的书写未能熟练掌握等等情况。平均分，分数段人数统计表。
考生平均满分至至至至至至30至。
90807060504029分。
人数分***以下班。
分析化学成绩，我们在肯定成绩的时候，应该清醒的认识到我们存在的不足，最突出的问题，主要体现优秀学生与学困生的差距太大，对于一些比较简单的基础知识老师觉得很简单没有问题，但学生并没有答对。学生的化学用语和语言表达能力还有待提高。学生在做题时的审题能力也有待加强。
根据以上情况在今后的教学中应做到以下几点：
1认真钻研课标、教材。认真精选习题，使全校的化学成绩共。
同提高。2努力创设良好的化学情境，培养学生学习化学的习惯和态度，注重课堂内的习。
惯外也要注重学生课外的习惯，使学生内心真正地喜爱化学，以减小优秀生与学。
困生的差距。
3、课堂中注重学生的语言表达能力的培养，让学生多说，让他们成为学习的主人。
全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓合格率，这样才能取得高的升学率及较好的优秀率。
4、从具体的学科层面上，定位于本校、本班学生实际，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。
.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学。
课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
.重视获取知识的过程和科学**能力的培养。要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。
平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保、健康食品、医药、人类基因图等社会、科技热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查，体。
现了化学与sts的联系。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
加强实验室建设及实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，我们希望，通过努力，能把我校整体教学质量提高上去。
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