9年级上化学第三单元检测质量分析

每学习完一个单元，通过检测的形式了解学生的学习情况，是提高教学质量的一种根本手段。本次考试是选用与人民教育出版社版教科书配套使用的“义务教育课程标准实验教科书教学单元目标检测”第二单元目标检测题。第三单元的检测卷，难易适中，注重考查学生的基本知识和基本技能。

1、试卷的基本特点：

1）基础性强。试题立足于化学基础知识，以重点知识来设计题目。重在考查学生对化学基础知识的掌握情况。

2）标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中化学教学的现状，试卷没出现较大的偏题、怪题，只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。2、考试基本情况。

本次考试，九年级五个班统一参加，除83班与82班成绩相对较好些，三个平行班（79--81）成绩都不理想，及格的一人都没有。情况令人担忧。3、存在的问题。

1）．审题不认真。对题目的限定词或关键词没有认真审读，没有注意分析，导致失分。

2）．基本功不扎实，本次考试学生基础知识掌握得不是太好，选择题错了很多，主要原因是学生在复习过程中没有集中精力去记忆。

4、改进措施：

1）.注重学生良好学习习惯和学习方法的养成。激发学生的学习兴趣，激活学生的学习热情，引导他们积极、主动、快乐的学习。这是提高教学效果的有效途径。

2）在全面掌握化学知识体系的同时，丰富相关学科知识，要能融会贯通，举一反三。要时刻关注社会热点、焦点问题，实现其与化学学科教学的联系。

总之，九年级化学教学要求教师要深入了解学生，关注全体学生，学会科学的记忆化学要素，初步建立知识体系框架，注意学习能力培养，适当延伸、迁移，让学生感知化学、积累化学。抓好单元内的综合过关练习，注重克服负面积累，争取不让每位学生掉队。