16届九年级联考化学试卷分析

九年级模拟考试早已结束，有的老师可能感觉质量分析的情况忘完了，冷凉了，但还是隆重召开了，足见县教育局对今年中考的信心和决心。当然，我们也就没有懈怠的理由。在此，非常感谢教育局给我们这样一个平台，让我们互相交流、学习。

下面我代表利辛二中化学备课组就化学科的考试情况分析如下：

一、考试成绩。

我校参考人数630人，满分（60分）1人，优秀（48分以上）91人，优秀率14.5﹪；及格（36分以上）283人，及格率44.9﹪。

二、试题特点。

与学生同步做完试卷过后，我就感觉每道题都很阴、每道题都很玄，出卷人煞费苦心。没办法，安徽考题就这个风格，淡化死记硬背，注重能力考查，直接考查课本知识较少，而是将知识点搭载在最新信息上。这些题目对现阶段的学生来说简直就是雾里看花，拿不准、说不清、道不明。

如加热时锅具置于镀铬钢架上的目的，实验中使用多孔隔板的优势、植物油的作用、对燃烧的新认识、在太空空间站不能完成的实验等。学生成绩不尽人意，也就自然而然。由于它的模式比较贴近历届安徽中考试题，所以对本套试卷还是自我感觉良好，原因如下：

1、结构合理与历届中考试题比较吻合，无偏题、怪题；试题内容的分布与考纲较一致，化学基本概念和基本原理约16~18分，元素和化合物的知识约20~22分，化学实验和科学**约16~18分，化学计算6分。

2、能密切联系实际、与时俱进我个人认为该套试卷对我们今后教师的教和学生的学有一定的指导作用，在学习过程中，能有效指导学生从化学的视角去认识科学技术、社会和生活方面的有关问题，逐步认识自然与环境的联系，分析有关社会现象，增强社会责任感。试题很好地融合sts教育理念，从学生的学习、生活、社会、环境和科学发展的实际出发，本着来自生活，回归于生活，源于生活且高于生活的理念，有效挖掘符合学生知识水平的试题背景，寻找切入点。在试题设计中注重和现实的联系，从现实生活以及人类面临的重大问题取材，渗透人文情感和积极的价值取向。

如试题背景有： “低碳经济”，“龙江河水质重金属镉含量超标”“防火衣”，“新型燃气灶”，“载人飞船中空气循环系统”，“吹不灭的蜡烛”，“汽车安全气囊”等。

3、注重考查学生的化学基本素养试题有效考查了化学的主干知识，通过对基本知识和基本技能的考查，来了解学生对基本的科学知识和基本技能的掌握情况，考查的知识面宽、覆盖面大，减少了考查片面性和偶然性。试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境分析和解决的过程，来考查学生运用所学的化学知识来分析问题、解决问题的能力，从而达到考查学生的化学基本素养。如11题，包含的知识点有材料知识、加热方法、物质分类、温室效应及甲烷燃烧的化学方程式书写。

4、突显实验**、科学**的魅力该套试题体现了对学生以实验为核心的科学**能力的考查，突出考查学生发现问题、提出假设的能力，收集和处理信息能力，设计实验能力，分析评价能力。如题，以书本知识作为背景，创设独具匠心的问题情境，并围绕：发现问题的意识与能力、针对问题进行合理想象并提出猜想的能力、对材料进行归纳、分析、合理推断得出结论的能力、依据已学的知识经验设计**实验方案的能力等进行考查。

14题，和我们平时常讲的，做中和反应时忘记滴加酚酞溶液，其反应后溶液中溶质的推断；naoh和ca(oh)2露置在空气中变质情况；下册书p71由纯碱制烧碱的实验过程中，溶液中溶质的变化情况基本一致。15题设置对几种金属的**，题目比较新颖，尤其是激励加分题，其答案：可以直接从书本嫁接；可以根据金属活动性顺序；也可以利用对比实验（稍做解释）。

这两道题的综合性非常强，具有一定的区分度。考生必须要了解的是：化学是一门实用学科，关注日常生活、喜欢**日常现象的考生，在考试中必然会占有更大优势。

三、学生失分情况及反映的问题。

选择题比联考一容易（因为联考一的第7题是有关质量守恒定律的计算，第8题是除杂），但学生失分也比较严重，主要体现在第题；其次失分较多的是填空题第题，也是学生的软肋——实验**题；计算题失分较少，失分的主要是因为格式不规范，相对分子质量计算错误。由失分情况折射出学生突出的问题：

1、学生基础知识不扎实课本上的化学方程式书写不正确，如甲烷燃烧；相对分子质量计算错误等。其实，在平时也经常跟学生讲，“考课外的你们还会，考课本上的你们反而就不会了”，学生也很认同。

2、知识的迁移能力差如对燃烧的新认识，其实我们每位老师都讲过镁能在二氧化碳中燃烧的题目；第14题中废液样品中的溶质问题，既然加cacl2溶液和酚酞溶液都有现象，其结果可想而知。

3、知识点没有内化为学生的解题能力由于近期忙于准备理化实验考试，还没有来得及系统复习，学生仍还静置在知识点的疏通和记忆层面上，还没有学会梳理知识的方法和自身内力的培养。

4、学生不够细心，缺乏独立思考问题的意识本套试卷的综合性较强，考试题大都是“起点高，落点低”的题目，学生还没有形成解决化学综合题目的技战术，没有养成迎难而上的心理，遇到问题不知所措。

5、学生思想漂浮或厌学情绪普遍我个人感觉，我们老师在课堂上很用心，抑扬顿挫，激情四射，但有些学生却跟没事的一样。我们用力很大，而学生却无动于衷。我有时对这些学生说，你们不是来学习的，来上课的，而是来看课的。

四、今后复习的建议。

至于复习迎考策略，我就不在多讲了，什么“扣课本、抓基础、重**”等，我只想从三个方面说一下我今后的复习方法：

1、认真比对考纲至少老师要做到心中有数、有的放矢。今年与去年考纲相比，有四处变化。

2、内化学生学习能力复习是一个学生自主梳理知识、转化能力的过程，他们自己必须理清知识之间纵向和横向的内在联系，将“点”连成“片”，内化学生自己的东西，这样在解决化学的综合问题上才有方法、才有创新。俗话说：没有思考，就没有创新。

具体做法是分专题讲一些实验**、科学**的典型题目，以培养学生发散思维、创新思维的能力。

3、将老师的压力转化为学生学习的动力我们都已经知道教育局对今年的中考信心百倍，期望很大，同时给各个学校下达了指标，我们教师倍感压力很大，光我们教师着急还不够，如何让学生也动起来，如何让老师的压力转化为学生学习的动力，让学生也有一种中考的紧迫感，这才是最关键的。具体做法是…

我们在座的老师可能还在纠结，我们已经很尽力了，考试试卷也不错，为什么我们学生的化学成绩咋还不理想呢？我想，那现在都考满意了，学生的成绩都达到巅峰时刻了，那我们接下来的两个月干嘛去呀？那心浮气躁的学生还学习化学吗？

把本属于化学的时间用在其它学科上，那化学岂不麻烦大了！所以我认为，这两套试题很好，学生的成绩也很正常，我们老师教的也没问题、没话说，我们九年级的老师个个都是好样的，就按自己原定的计划，在高速行驶的过程中，稍作微调，稍作反思，2023年的中考定能取得好成绩！

16届九年级联考化学试卷分析

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九年级联考化学试卷

九年级联考化学试卷

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