最后，在分层教学和帮扶后进生得工作上，自己也存在诸多不足。通过月考和期中考试，发现所教班级成绩在50分以下的学生不在少数，因此，这部分学生也成了自己在课堂上特别关注的对象。为此，除了课前提问时倾向他们之外，我又根据学生得不同基础分层布置任务，比如每次课下背诵时，要求后进生只背诵一个或两个问题，其他同学则背诵全部知识点。
对于成绩特别不理想、课上根本无心学习的学生，为了避免他们在课上无所事事，便鼓励让他们在课上抄写知识点、整理笔记。原以为自己得“特别照顾”会立竿见影，但落实得效果缺不够理想，有些学生根本不认真抄写，存在应付了事现象；有时自己忙于授课而忘记及时检查反馈。上述问题得出现，归根结底还是自己缺乏规划，没有坚持落实，出现问题没有及时找寻解决的措施，即便找到也没有强有力的贯彻执行下去。
今后，我计划努力发挥组长和师友的作用，让组长代替自己督促检查，并利用课前学生背诵时间，抽查部分学生，避免蒙混过关。
“只要思想不滑坡，办法总比问题多”，问题总是层出不穷，而经验也正是在面对问题和解决问题的过程忠积累的，教书育人，真的一项任重道远的事业，唯有且教且思，方能任重而道远。
九年级历史教师优秀教学反思
转眼间，一个学期已接近尾声，自己也在九年级历史教学生活中走过了近半年的路。作为新手，通过学校的 青蓝互助 积累了一些教学方法与教学经验，但在实际教学应用中还是存在诸多不足与问题，现就自己在这段时间的教学作一反思，以期以更好的状态投入到今后的教学工作中。回想起来，自己遇到的第一个难题就是无法使学生在课...
九年级的历史教学反思 教学反思
学生只有具备对于学习的 热爱 和 探索 的精神，才能乐在其中，才能勤奋学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感性趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养学生 此文转于 对于学习的兴趣。在历史教学过程中，我就结合历史这门学科的特点进行教...
九年级历史教学反思
教学反思一。一 在教学中注意激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说 对于一切来说，只有热爱才是最好的老师。学生只有具备对学习的 热爱 和 探索 精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教...