九年级上册语文古诗。
塞下曲六首(其一)
李白。***山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。
1)本文所写的时节虽然时逢盛夏,但是由于天山海拔很高吗,所以气温偏低。
2)“晓”和“宵”:展现了战士们夜以继日,无怨无悔地驻守边关英勇杀敌的高尚境界。
3)前两联的作用:用边塞恶劣的天气艰苦的生活条件,表现了驻边将士热爱祖国,赤胆忠心,豪情万丈的大无畏精神。
4)了解一句诗:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
5)“抱玉鞍”:表现了将士们的高度警惕性。
6)“斩楼兰”:用的是西汉博子介的典故,充分表现了守边将士的赤胆忠心,豪情万丈的大无畏精神。
7)《折杨柳》:一语双关,表达了将士们的思乡之情。
惠崇春江晚景苏轼。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
1)“春江水暖鸭先知,正是河豚欲上时”两句:由面的景象引起联想,这种想象和联想使景物变得生机勃勃,趣味盎然。
《关雎》省略)
蒹葭。蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长,溯游从之,宛在水**。
蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已,所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右,溯游从之,宛在水中沚。
1) 本文叙写了一位热恋者在深秋的早晨,在长满芦苇的河边寻找意中人的情景,表达了古代人民对爱情的真挚和执着,抒发了遇见而不得的怅惘之情。
2)“蒹葭”“霜露”“秋水”——凄清秋景(渲染气氛)
伊人在水**——可望而不可即。
上下求索的少年——执着追求,流露出怅惘之情。
2) 本文采用重章叠句的形式,反复咏唱,委婉动人。
相见欢。李煜。
无言独上西路,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。
1)“锁”:表现了内心的寂寞与凄凉。
2)前两句话的翻译:无言的独自一人上了西楼,天上寒月残缺如钩。梧桐遮蔽着寂寞幽深的校园,关锁者无法消散的清冷秋天。
2)“剪不断,理还乱,是离愁”:用丝缕来比喻愁思,生动形象的表现了离愁的纷繁杂乱,难以解开。
3)上阕以渲染孤寂凄凉的环境气氛入手。
浣溪沙。晏殊。
一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?
无可奈何花落去,似曾相识燕归来,小园香径独徘徊。
1) 本词抒写了对人事变迁,聚散不定的怅惘和对春意衰残,时光流逝的悼惜之情。
2) “新”和“旧”对比,抒发了因今思昔的怅惘之情。
3) 本诗前三句:因今思昔追忆难忘欢聚,感叹流光的易逝。
4) “夕阳西下几时回”借景抒情,抒发了不尽的忧思,也暗含但愿美好愿望重新出现的微妙情怀。
5) 本诗后四句:描写了落花归雁,抒发了伤春怀人的感慨。
6) “去”和“来”对比,增加了对时光流逝的惋惜之情,抒发了伤春怀人的感慨。
7) 本文告诉我们一个道理:一切必然消失的美好事物都无法阻止其必然消失,但是阻止时仍然会有美好事物出现,生活不会因为消逝而变得一片虚无。
8) “无可奈何花落去,似曾相识燕归来”:将自然现象与人的感受巧妙结合,生发出值得玩味的情趣。
龟虽寿。曹操。
神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。
1) 本文的感情基调:慷慨激昂,苍凉悲壮。
2) “神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰”:运用比喻的手法,说明人的寿命是有限的,要求自己要用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。
3) “伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”:以“老骥”自比,虽然自己已经行老体衰,但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情,体现了作者积极乐观的人生态度和自强不息的奋斗精神。
4) “养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志”告诉我们:寿命的长短不能违背自然规律,但也不能完全听从上天的安排,如能善于保养,也能延年益寿,可见诗人对生命持否定的态度,他认为事在人为,表现了自信乐观积极进取的人生态度。
5) 本文中心思想:这是一首抒怀言志,富有人生哲理的四言诗。全诗体现的作者达观,积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。抒发了作者渴望建功立业的雄心壮志。
白雪歌送武判官归京。
岑参。北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕。狐裘不暖锦衾薄,将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。
1)“忽”:不仅表现了边塞气象的神奇,而且传达出诗人赏雪时的惊喜的心情。
2)“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”:运用比喻的手法,新颖奇特,既贴切形象的写出了边塞特有的奇异风光,又表现了诗人开阔的胸襟和高昂的乐观主义精神。
3)“散入珠帘湿罗幕。狐裘不暖锦衾薄,将军角弓不得控,都护铁衣冷难着”:既表现了边地军营中将士的寒苦生活,又从侧面烘托了大雪的寒冷。
4)“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”:表现了诗人对友人长途跋涉而产生的担忧之情,为转入送别做铺垫。
5)“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”:色彩鲜明,象征戍边将士不畏艰险的英勇气概。
6)描述一下作者送别时的画面:诗人伫立在风雪中目送友人远去,朋友的身影已经消失,诗人还在不舍地深情凝望,凝视雪地上的马蹄印,表达了诗人因朋友远去而依依不舍的怅惘之情。
九年级上册古诗词复习
2009 2010学年度九年级上册古诗词复习。复习内容 九年级上册第25课 词五首 复习要点 课标和教材关于诗词欣赏的要求,主要有以下五点 欣赏诗歌,有自己的情感体验 领略诗歌的内涵,从中获得对自然 对社会和对人生的有益启示 对诗歌的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价 对诗歌中感人的情境和形...
九年级古诗复习
日暮堂前花蕊娇,争拈小笔 描。绣成安向春园里,引得黄莺下柳条。拢袖观棋有所思,分明楚汉两军持。非常欢喜非常恼,不看棋人总不知。城上斜阳画角哀,沈园非复旧池台。伤心桥下春波绿,曾是惊鸿照影来。去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪湿春衫袖。风劲角弓鸣,将...
人教版九年级语文上册课外古诗复习
观刈麦 白居易。赏析 田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。诗歌一开头便交代了写作背景,表明是五月麦收的农忙季节。接着 妇姑荷箪食,童稚携壶浆。相随饷田去,丁壮在南冈。两句描写了妇女带着小孩赶往田间地头给正在割麦的青壮年送水送饭的情景。随后,写到了青壮年们的劳累和辛苦,他们 足蒸暑土气,背...