学生在前面已经知道了什么是热机，本节课可以直接引入。教师可以直接讲述：热机在人类社会发展过程中产生了重要的推动作用，教材图14－15对此作了形象的说明，请阅读此图，想一想热机给我们带来了什么好处？
为什么说“热机的使用推进了人类的文明与进步”？这个问题不是让学生从科学史和社会发展史的高度进行分析，而是重在感受科学技术对社会发展所起的作用。在学生讨论交流的基础上，教师进行梳理总结，并说明热机不仅仅应用在图中这三个方面，在历史上和现实中还有着极其广泛的应用。
然后教师最好利用多**或挂图展示历史上和现实中的热机实例，并在图下或通过教师语言予以简单介绍，让学生感受热机的丰富多彩和广泛用途。在学生有了比较丰富的感性认识基础上，让学生比较这些热机有什么相同点。这个问题虽然在本章引入时可能提出过，但那时是从燃料燃烧释放内能产生动力的角度来回答的，而这里教师要引导学生从能量转化的角度来分析，得出热机的共同特点：
将燃料燃烧时的化学能转化为内能，再通过做功把内能转化为机械能。
这部分是以汽油机为例介绍热机的工作过程。教学中不必过于追究技术细节，主要让学生了解其基本结构、工作过程和能量转化情况。另外，通过看图和模型，培养学生的读图能力和空间想象能力。
学生在以后的学习和生活中会经常遇到阅读机器设备结构图和工作原理图等，例如“变速自行车结构图”、“喷墨打印机墨盒安装示意图”等，因此，视图能力已经成为现代生活中的一项基本能力。
活动“研究汽油机的工作原理”没有采用传统教材的讲解模式，而是设计成学生活动，意在突出学生参与，以学生为主体，通过学生的钻研、琢磨和互相交流讨论，达到认识汽油机工作原理的目的。教师组织学生活动时要为学生准备丰富的挂图、投影**、动画课件、模型和实物。汽油机结构这部分内容要求学生了解汽油机的基本结构和各部件的作用，要提醒学生注意观察哪些部件是不动的，哪些部件是运动的，运动产生了什么效果。
教学中以单缸汽油机为主，多缸汽油机作一简单介绍即可。对于汽油机的工作过程和原理这部分内容，教师在指导学生和组织学生汇报总结时，要注意明确每个冲程的完成过程和其中能量的转化情况。
如何提高热机的效率是重要的技术问题，也是重要的社会问题，学习这些内容有助于提高学生的效率意识。对于蒸汽机、内燃机（汽油机和柴油机）效率的比较，让学生单纯阅读文字效果较差，印象不深。建议通过**或**展示，教师再予以讲解说明，甚至可以适当延伸，介绍造成各种热机效率不同的原因以及目前工业技术上如何提高热机的效率等内容，学生的认识和理解就会深刻得多。
信息链接”栏目中简略介绍了柴油机，让学生阅读，简单了解即可。不必引入原来传统教材常见的柴油机与汽油机的比较，尤其是那些技术性很强的比较。
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