九年级物理专题复习电学基础知识（1）人教四年制版。
本讲教育信息】
一。 教学内容：
电学基础知识复习1
二。 重点、难点：
1. 重点：摩擦起电的现象和实质。
2. 重点：电流的概念和方向的确定。
3. 难点：电路图的画法。
4. 难点：串并联电路的识别。
三。 知识点分析：
一）正确认识摩擦起电的本质。
一个物体经过摩擦带了电的现象称为摩擦起电，产生这种现象，不是通过摩擦产生了电荷，而是电子在物体间发生了转移。
一般情况下物体呈中性，是因为物体由大量分子构成，分子由原子构成，原子由带正电的原子核和核外带负电的电子构成．由于相互吸引，核外电子在原子核的束缚下绕核转动，而原子核电荷量与核外电子总电荷量相等，就使整个原子呈现中性状态，而物体也是中性的。
不同的物体，由于其原子核对核外电子束缚能力不同，它们相互摩擦时，就会有部分电子从束缚电子能力较弱的原子核周围转移到束缚电子能力强的原子核周围，此时，原子核所带正电荷量与核外电子所带负电荷量不再相等，使物体呈现带电状态，得到电子的物体显示带负电，失去电子的物体显示带等量的正电．采用摩擦的方法容易出现这种现象，摩擦面上分子运动加快，相互碰撞机会增多，这都使电子转移机会增多，容易起电。
二）自然界中只有两种电荷的逻辑思维过程。
为什么说自然界中存在两种电荷？对这一结论的认识过程要分两个层次。第一个层次是熟悉实验现象，第二个层次是在实验的基础上进行逻辑推理，归纳总结。
下面为了说明的方便，把用绸子摩擦过的玻璃棒称为a，把用毛皮摩擦过的橡胶棒称为b。
实验现象：两个a相互排斥，两个b相互排斥，a与b相互吸引。
分析推理：a与a应带同种电荷，b与b也应带同种电荷。这说明同种电荷互相排斥，而a与b相互吸引，这说明a与b带不同电荷，至此，说明自然界至少存在两种电荷。
实验现象：使各种各样的物体带电后去与a或b作用发现，凡是与a相互吸引的就必与b相互排斥，凡是与b相互吸引的就必与a相互排斥，没有其他情况。
分析推理：上述现象说明，任何一个带电体所带的电荷，要么与a是同种电荷，要么与b是同种电荷，不存在第三种不同电荷，至此，说明自然界中只存在两种电荷。
注意：带电体吸引轻小物体与异种电荷相互吸引的区别，带两种不同电荷的两个物体可以相互吸引，带正电荷的物体可以吸引轻小物体，带负电荷的物体也可以吸引轻小物体，但前者是电荷与电荷间的相互作用，后者是带电体具有的一种性质。
这种作用与后面的磁体作用要加以区分。
三）知道电流的形成及电流方向的规定。
1. 电荷的定向移动形成电流，而电荷可以分为两种，即：正电荷和负电荷，所以在理解电流的形成这一内容时，应注意以下三点：
1）电流可能只是由正电荷定向移动形成的。
2）电流可能只是由负电荷定向移动形成的。
3）电流可能是由正、负电荷同时向相反方向定向移动形成的。
2. 物理学中规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
正负电荷的定向移动都可以形成电流，那么按照定义，负电荷的定向移动与电流的方向相反，如金属导体中的电流，是由自由电子的定向移动形成的。那么它的电流就和自由电子的定向移动方向相反。
四）弄懂通路、开路、短路的概念。
“通路”就是一个完整的电路中(必然包括电源、用电器、开关及导线组成)有电流通过。
“开路”就是电路中没有电流通过，造成开路可能是开关没有闭合或接线处松动，或导线断了，也可能是用电器“损坏”．开路也叫断路。
“短路”从狭义讲就是电源“＋”极之间没有用电器，而用导线直接把“＋”极和“—”极连接起来，短路由于电阻很小，电流会很大，烧坏电源，这是绝对不允许的。
部分电路的短路可以用来控制某一段电路中电流的有无．如图18—1所示的电路只闭合s1时，ll l2都亮．当s1s2都闭合时电流不通过l2而直接通过开关s2形成通路，使整个电路中只有l1亮，灯l2被短路．
图18—1典型例题】
例1] 将一根玻璃棒的a端与丝绸摩擦后，横搁在两只原来不带电的验电器的金属球上，a端与甲验电器的金属球接触，如图18—2所示，这时将发生的现象是（ ）
a. 甲、乙两金属箔都张开。
b. 甲、乙两金属箔都不张开。
c. 甲的金属箔张开，乙的金属箔不张开。
d. 甲的金属箔不张开，乙的金属箔张开。
图18—2分析：判断验电器的金属箔是否张开的依据是金属箔是否带电，即是否有电荷经金属球传到金属箔上。据题意，玻璃棒的a端与丝绸摩擦，a端应带上正电荷，由于a端与验电器甲的金属球接触，故有电荷传到甲验电器的金属箔上，所以甲的金属箔应张开，甲、乙验电器是用玻璃棒连接起来的，玻璃棒在通常条件下是绝缘体，因此没有电荷从a传到b端，则乙验电器上没有电荷，所以乙验电器的金属箔不张开。
解：正确选项是c。
说明：在解决此类问题时，应注意导体与绝缘体的概念，及它们的本质区别，要区分导电与带电，不能认为带了电的物体就能导电。
例2] 如图18—3所示，当s1、s2断开时，能亮的灯是哪个？是怎样连接的？当s1、s2闭合时，能亮的灯是哪个？是怎样连接的？当s1闭合，s2断开时，能亮的灯是哪个？
图18—3分析：当s1、s2断开时，电流从电源的正极流出经过ll，再经过l3流回负极，因此l1、l3亮，是串联的．当s1、s2闭合时，l1被短路，电流从正极出发经过s1后分为两路，分别经过l2和l3再合为一路流回负极，因此l2、l3亮，是并联的。当s1闭合，s2断开时，ll被短路，l2开路，因此只有l3亮．判断哪些灯能否亮，一般是看是否有电流通过；判断连接情况时，可根据串联、并联电路的特点进行判断。
解：s1、s2断开时，l1、l3亮是串联．
s1、s2闭合时，l2、l3亮是并联．
s1闭合、s2断开时，只l3亮．
例3]用两盏灯l1、l2，二个开关s1、s2，一个电池组来组成电路，要求满足：
1）开关s1同时控制两盏灯的亮暗；
2）开关s2只能控制灯l1的亮暗，请画出满足题意的电路图。（灯都在安全电压范围内使用）
分析：根据题意开关s1能同时控制两盏灯，因此s1必须与电源串联在一起，如果两盏灯并联，则s1串联在干路上。根据题意s2只控制l1，但并没有说明s2处于何种状态(闭合或断开)时灯l1不亮，所以s2可以与灯l1串联，也可以让s2并联在ll两端。
根据电路的合理性，当s2与l1串联时，l1、l2应并联，当s2与l1并联时，l1、l2应串联。
解：具体电路图如图18—4图18—5所示。
图18—4图18—5
模拟试题】一。 填空题。
1. 在摩擦起电过程中，带正电的物体a的原子与带负电的物体b的原子相比较，它们的原子核束缚电子的本领比强，因此b物体因电子而带负电。
2. 有四个带电小球a、b、c、d，如果小球d带正电，小球a吸引小球b，小球b吸引小球c，小球c与小球d相斥，那么小球a带电，小球b带电，小球c带电。
3. 对蓄电池充电时，必须把蓄电池的正极接到这一电源的极上，负极接到这一电源的极上，这时能传化为能，蓄电池放电时能转化为能。
4. 如图18—6所示，a、b、c为三盏小灯泡，s1和s2为两个开关，当s1，和s2都断开时，发光的灯泡是 ，它们是联的；当s1和s2都闭合时，发光的灯泡是 ；它们是联的；当闭合s1断开s2时，发光的灯是 。
图18—65.公路上行驶的运送汽油的油罐车，通常在车底部或后部拴一铁链拖在地上，这个拖地的铁链起的作用为 。
二。 选择题。
6. 在高级地毯中织入细软的金属丝，这样做的原因是（ ）
a. 使地毯更耐用。
b. 使地毯更美观。
c. 使地毯的传热性能更好。
d. 有利于泄放静电。
7. 如图18—7所示电路中，有两盏灯l1、l2和一只电铃，当开关s接通后（ ）
a. l1灭，铃响，l2亮。
b. l1灭，铃不响，l2灭。
c. l1亮，铃不响，l2灭。
d. l1亮，铃不响，l2亮。
图18—78. 在“组成串联电路”的学生实验中，如图18—8所示，当开关s闭合时，灯l1、l2不亮，某同学用一根导线去检查电路故障，他将导线先并联在灯ll两端时发现l2亮ll不亮，然后并联在l2两端时发现两灯均不亮，由此可以判断（ ）
a. 灯l1短路。
b. 灯ll断路
c. 灯l2短路
d. 灯l2断路。
图18—89. 下列说法中正确的是（ ）
a. 马路上两旁的灯要亮一起亮，要灭一起灭，由此判定马路上的灯是串联的。
b. 家中的电灯、插座、电视机、电冰箱等电器设备之间的连接是并联。
c. 教室里的四盏日光灯，每两盏灯有一只开关同时控制，则这四盏灯的连接方式是每两盏串联，一个开关控制，再将两组并联。
d. 节日小彩灯有一只坏了，一串都不亮了，它们一定是串联的。
10. 从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（ ）
a. 电流方向从灯丝到荧屏。
b. 电流方向从荧屏到灯丝。
c. 显像管内是真空，无法通过电流。
d. 电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变。
11. 雨季乌云滚滚，常有雷电发生，雷电形成的原因是（ ）
a. 乌云滚动，摩擦生热。
b. 带有相同电荷的云层相遇发生相互作用。
c. 带有不同电荷的云层相遇发生电中和。
d. 乌云将积蓄的太阳能释放出来。
三。 问答题。
12. 用某些化纤布料做成的衣服，穿不久就沾上许多灰尘，并且很难弹掉，而脱下这种衣服时又会发生噼啪声，在夜晚甚至看到闪烁的火花，这是什么缘故？
四。 作图题。
13. a、b两个办公室彼此相距较远，为了传呼方便，两个办公室各装一只电铃，每只电铃配备一只开关，要使两个办公室任何一方按下开关都能使对方的电铃发声，电池组要装在b办公室，试设计一个符合要求的电路图。
14. 如图18—9所示电路是某同学连接的由一个电源、三盏灯并联组成的电路，电路中有一条多余的导线，请把它找出，并说明这条多余导线拆除以后，开关s控制哪几盏灯？
图18—9试题答案】
一。 填空题：
1. b；a；得到。
2. 正；负；正。
3. 正；负；电；化学；化学；电。
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