《愚公移山》教学设计（一）作家研究。
列子，名寇，又名御寇，郑国人。战国前期道家代表人物之一。生卒年不详，大约先于庄子，曾为庄子所称道。著有《列子》，书中保留了不少古代寓言故事和神话传说。
列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，皆出现于《汤问篇》。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是典型的例子。
愚公移山》可谓家喻户晓，是一篇有浪漫主义神奇色彩的寓言故事，它使我们形象地看到了古代劳动人民的智慧和力量，对后人有一定的启发教育作用。（二）课文解读。
寓言就是寄寓的言论，它是把比较深刻的道理寄寓在一个假想的短小故事里的一种文学样式。寓言常常用比喻的方式借远喻近，借小喻大，它常常假托于故事和人物表达一定的人生哲理。古代寓言有的是把民间寓言记载下来的，有的是根据民间传说加工而成的。
经过记载或加工，扩大了流传范围，增强了文学色彩，甚至成为脍炙人口的佳作。其主要特点是情节、结构简单，往往是一两百字一则，甚至几十字一则，但故事生动有趣，思想深刻。《愚公移山》选自《列子·汤问》。
《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说，《愚公移山》是其中很著名的一篇。寓言说的是愚公苦于北山的阻挡，率领儿子、孙子挖山的故事。愚公不顾智叟的讥笑，坚信每天挖山不止，世世代代地挖下去，就可以搬走大山。
愚公移山的决心感动了天帝，天帝命神仙背走了太行、王屋两座大山。本文着重塑造了愚公的形象，通过愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民的伟大气魄和坚强毅力，说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。（三）教学目标：
知识目标。
1、理解文中重要的文言词语和句式2．把握愚公人物形象，3．理解课文深刻的寓意能力目标。
反复朗读课文，整体把握文意，挖掘文章的内涵，培养文言文自读能力。情感目标。
学习愚公精神，成长路上不畏困难，坚持不懈，艰苦奋斗。
九年级下册语文《愚公移山》教学设计
课文内容分析 本文选自 列子 汤问 是一则既有神话色彩的寓言故事，又具有朴素的唯物主义和朴素的辩证法思想的寓言故事。它借愚公形象的塑造，通过 智叟 与 愚公 的对话，展现出了 智叟 之愚与 愚公 之智，告诉人们做事既要胸怀大志，敢于实践，才有可能成功。同时，反映了中国古代劳动人民改造自然的雄伟气魄，...
九年级语文下册22 愚公移山教学设计
22.愚公移山。学习目标 1 扫清字词障碍，指导学生顺畅朗读，了解故事的大意。2 掌握重点字 词 句的意思，能较顺利地翻译课文。3 理解词义的古今差异和特殊句式，结合注释，能较顺利地翻译课文。学习重点 1 结合注释，能较顺利地翻译课文。2 分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。3 拓展思维空间，引导...
语文人教版九年级下册《愚公移山》教学设计
愚公移山 教学设计。教学目标。1 积累文言文重要的实词 虚词，辨析一词多义。2 理解课文深刻的寓意。3 把握愚公这一人物形象，体会对比，衬托手法的表达效果。4 学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。教学重点。1 积累文言文常用的词语，培养语感。2 理解本文的时代意义。教学难点。1 培养多...