3.1《和平发展时代主题》教学设计。
教学设计：汪兴云审定：钟诚钟道应。
一、教学分析。
一）内容分析。
和平发展时代主题》，是《科学发展振兴中华》的第一目内容。
主要教学内容有：（1）和平与发展是时代的主题；（2）经济全球化的趋势；（3）我国在世界舞台上的地位。
二）教情分析。
1．教学目标分析：
1）知识目标：
了解当代的主题是和平与发展；知道危及世界和平与发展的主要因素；理解和平与发展是相辅相成的关系；了解我国在对外交往中的表现；知道我国在国际社会中的地位、作用。
2）能力目标：
提高分析和判断国际社会政治现象的能力；培养主动关注国际政治发展、关心我国在国际社会中的地位和作用的能力、采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
3）情感、态度与价值观目标：
理解谋求和平与发展，促进合作与进步已成为不可阻挡的历史潮流；正确认识当代世界的主题，自觉为世界和平与发展作贡献；树立全球观念，培养开放、平等、参与的国际意识，为维护世界和平，促进各国共同发展而努力。
理解我国为世界和平与发展所作的贡献；关注祖国在世界舞台中的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
2．教学重点：
1）和平与发展是当今时代的主题；
2）经济全球化的趋势。
3．教学难点：经济全球化的趋势。
三）学情分析：
九年级学生对国内外时政消息比较关注，平时通过电视、广播、网络、报刊杂志等途径，对国内国外的大事有很多感性的认识。在教学过程中，教师要注意引导学集相关资料，这样既可丰富教学内容，也使学生参与教学，同时又能帮助学生提高分析、判断资料和信息的能力，也符合学生成长的需要，符合新课程的要求。
大部分九年级学生具备了制作手抄报、利用powerpoint制作电子作品的能力，但缺乏对国际时政知识的整体认识。教师在学生制作ppt的过程中要给予个别的指导，帮助学生从中国和世界其他国家的对比中，认清各自的优势和差距、有利条件和不利因素，增强忧患意识和责任意识，树立开放、平等、参与的国际意识，是进行基本国情教育的必然要求，也是时代发展的要求。
二、教学过程。
第一课时：和平与发展是时代的主题。
一）导入新课。
利用教材62页的“**园”中的“世界和平与发展形势的变化”导入。
过程：第一步：**电影《珍珠港》中一段**。
设计意图：通过直观性的资料激发学生的兴趣）
第二步：投影“第一次世界大战与第二次世界大战”的一些数字表。
第三步：设问：看完这一段录像和数字表，你能说出相对应的主题词吗？看到战争的残酷性，你渴望什么？和平问题解决了没有呢？
二）讲授新课。
1．投影《战争给人类带来的灾难》的**和《和平时代世界人民安居乐业》的**。
生通过多种途径搜2．教师提问：比较20世纪上半叶和下半叶的世界战争与和平形势，想一想：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？
3．学生思考：战争与和平对人类社会的影响会有哪些方面？（小组讨论，教师板书）
三）师生交流活动：**影响世界和平的因素。
1．活动过程：
第一步：投影一段录像《9.11事件》，提问9.11事件是什么原因造成的？
学生回答。教师讲解。
第二步投影伊拉克战争的一些**：这是什么原因造成的？
学生回答。教师归纳：
2．练习过关：见练习册。
1）教师投影**《饥荒的非洲》。
2）设问：非洲这样的情况比比皆是说明了什么？
3）指导学生阅读课本66页文字。
4）教师投影：材料一：第二次世界大战后世界经济总量增长7倍，2023年已超过50万亿美元，全球人均近8000美元。（文字加图表）这说明了什么？
5）学生阅读思考课本66页的插图和文字。
3．教师投影：
1）2023年富国与穷国差距为31：1，目前为74：1。
2）“最不发达国家”数量：已从2023年的25个增至49个，有13亿人每天收入不到1美元。
3）占世界人口17%的24个国家拥有世界生产总值的79%，而占世界人口83%的发展中国家仅占世界生产总值的21%。第三世界国家外债高达25万亿美元。
设问：教材中的插图、文字说明以及投影的资料共同说明了什么？
学生回答。4．教师归纳：
设问：和平与发展两者之间有什么关系呢？
学生回答。5．教师归纳：
和平与发展的关系：是相辅相成的。
展示图示：四）小结。
五）课堂练习：见练习册。
第二课时：活跃在世界舞台上的中国。
一）复习导入。
提问：当今时代的主题是什么？什么是和平问题？什么是发展问题？和平与发展的关系如何？
二）讲授新课。
学生一起交流、分享中国影响与日俱增的“小型**展览”活动的成果。
1．学生展示成果，每小组5分钟左右（注重合作**学习）
步骤：第一步“中国在国际组织中的活动”小组展示成果。
第二步：中国与众多国家建交小组展示成果。
第三步：国家领导人的互访小组展示成果。
第四步：中国在解决国际事务方面的作用。
2．设问：同学们在资料的收集中体会最深的是什么？这些资料说明了什么？我们中学生应该怎样做？
引导学生归纳知识：中国是世界上最大的发展中国家，是联合国的创始国和安理会常任理事国之一。是维护世界和平，促进发展的重要力量。
3．指导学生阅读“国情导读”。
三）课堂练习：指定练习册。
四）小结。第三课时：经济全球化的趋势。
注重使用情景教学法）
一） 导入新课。
1．****《世界经济全球化》2分钟。
2．设问：**反映了当今世界经济发展的什么特点？
二）新课讲授。
1．学生活动。
1）让学生结合“经济全球化剪影”思考交流以下问题：
你从**和**还获取了哪些信息？
在日常生活中，还有那些现象反映了经济全球化这一趋势？
分析上述材料，**经济全球化给我国经济、政治和社会生活带来的影响。
2．小组内交流——全班交流——教师小结。
3．国情导读。
1）思考问题：阅读小链接，说明了什么？
2）****《经济全球化》
3）设问：这一段**中我们获取了哪些信息？
4）学生思考。
5）教师归纳。
4．课堂小结。
学生梳理知识结构图。
5．课后活动。
1）主题活动“关注和平问题”(课后以小组为单位活动，注意适时做好小结)
2）课后练习见练习册。
三）教学思路。
教学设计考虑到学生的实际情况，既要调动学生的自主参与**知识的热情，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力；又要注意不能过多的占用学生的课余时间。因为，各方面的资料很繁杂，要查找到合适的资料需要花较多的时间，可见，经常使用这种教学方法显然是不可取的。所以，重点是教给学生一种获取知识的方法，分析解决问题的能力。
充分利用好现有教材的内容，引导学生从**并茂的**园中引发对问题的思考，适量补充与社会现实接近的材料，形成感情上的期待，有利于兴趣的培养。
第二课时的将“活跃在世界舞台上的中国”提到前面来，主要考虑从和平与发展的主题到中国在其中所作的努力，引入更为合理一些，但这样设计需要增加对一课书的整体梳理。
小型**展示活动中的**收集、筛选、修饰、成品等活动，符合新课标多方面培养能力的要求，也使学生从多角度体会了中国不断发展和在国际上的地位和作用，增强了民族的自尊心、自信心、自豪感。
本课教学中有很多活动，资料丰富，互动性强。但要避免将课堂变成了资料的**，要在教师的启发提问中，留给学生思考的时间、归纳知识的时间。
3.2 《抓住机遇迎接挑战》教学设计。
教学设计：钟诚审定：汪兴云钟道应。
一、教学分析：
一）内容分析。
3.2《抓住机遇迎接挑战》第71—80页。
二）教情分析。
1．教学目标：
1）知识目标：知道中国面临的机遇和严峻的挑战，知道国际竞争的实质、懂得面对激烈的国际竞争，我们必须高扬民族精神、才能振兴中华。
2）能力目标：采用多种方法收集和分析资料、信息，提高**学习的能力。
3）情感、态度与价值观目标：培养学生爱国主义精神、树立全球观念、增强忧患意识、勇于应对挑战；增强中华文化认同感、以实际行动弘扬和培育民族精神。
2．教学的重点、难点。
1）中国面临的机遇和挑战，国际竞争的实质。
2）民族精神是我们民族的灵魂、是我们民族生存和发展的精神支撑，我们要培育和弘扬民族精神。
三）学情分析。
由于生长在对外开放的时代，学生对中国发展面临的机遇和挑战及民族精神有一定的感性认识，但由于人生观、世界观处于萌芽状态，一些学生盲目崇拜西方发达国家，部分学生缺乏远大的人生目标，需要加强责任感教育、培育民族精神。
二、教学过程。
一）中国面临的机遇和挑战。
课堂小辩论活动1】
辩题《当今时代，中国面临的机遇和挑战》
正方观点：当今时代，中国面临的机遇大于挑战。
反方观点：当今时代，中国面临的挑战大于机遇。
设计意图：辩论在课堂、功夫在课外。在课外，学生要通过各种途径来获取并分析处理信息，锻炼学生思维；在辩论过程中增长知识、理解知识同时培养学生与他人合作与交流的能力。
活动过程：1．活动准备：辩论的题目预先布置给学生，学生根据需要分成两大组（正方和反方），自主组队、选出主辩手，在课外收集资料，充分思考；
2．课堂辩论：课堂上主要是主辩手发言，其它人可以根据需要采取自由辩论；
3．教师及时予以点评。
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