九年级上实验及计算题复习专题一
1．（2015香坊区三模）甲、乙两个相同的透明玻璃水杯，盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中一杯是80℃的热水，另一杯是5℃的冷水，它们都静静地放置在水平桌面上．同时向两个水杯中滴入一滴碳素墨水，过几分钟后观察到如图所示的现象．
1）甲、乙两个水杯中，盛有热水的是 ；
2）该实验说明分子热运动的剧烈程度与有关．
2．（2013秋香洲区校级期末）在图所示的三个实验中，分别说明了什么物理规律．
1）图甲表明。
2）图乙表明。
3）图丙表明。
3．（2015江都市二模）“**串联电路特点”时小明选用两只规格相同的灯泡连接的电路如图甲所示．
1）闭合开关s后，发现灯l1发光，l2不发光．同学们有以下几种猜想：①l2灯丝断了；②l2短路；③灯l2也工作，但l2中电流比l1中电流小．以上猜想中正确有 （填序号）．
2）为了寻找“串联电路的电流关系”，分别把图中a、b、c各点断开，然后把接入，闭合开关前，发现其中一个电表指针如图乙所示，出现这种现象的原因是 ．
3）在寻找“串联电路的电压关系”时，小明将电压表并联在l1两端，闭合开关，电压。
表示数如图丙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该 ．
4）正确实验操作后，测得a、b、c三处的电流记ia、ib、ic，测得ab、bc、ac两点间的电压uab、ubc、uac．下列说法正确的是
a．ia＞ib＞icb．ia＜ib＜ic
c．uab=ubc=uacd．uac=uab+ubc
5）为了使结论更有普遍性，可采用的方法是： ．
a、换用不同规格灯泡多次实验，b、改变电源电压多次实验．
4．（2015春泰州校级期中）以下是小明和小杰写的一份**报告．
问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？
猜想：干路中的电流等于各支路中的电流之和．
实验器材：两节干电池，2.5v小灯泡两个，电流表一个，开关一个，导线若干．
进行实验：1）在连接电路时，开关应处于状态．
2）小明测出了支路中的电流，准备拆除电路重新连接以便测干路电流，只变换了一根导线的一个线头就测出了干路中的电流，请在图中用笔画线画出改动的导线（先在原导线上打“×”再更改接法）．
3）实验结束后小杰记录a、b、c各点的电流值如下表所示，得出了结论：并联电路各支路电流相等；干路中的电流等于各支路中的电流之和．
请你对上述结论进行评价，写出两点评价意见：
5．（2015巴彦淖尔）某同学对“串联电路电压规律”进行**．
设计与进行实验】
1）按图所示电路图连接电路；
2）闭合开关，用电压表测出l1两端的电压；
3）在测量l2两端电压时，为了节省时间采用以下办法：电压表所接的b接点不动，只断开a接点，并改接到c接点上；
4）测出ac间的电压．
交流与评估】
1）在拆接电路时，开关必须 ．
2）该同学用上面的方法 （选填“能”或“不能”）测出l2两端的电压，原因是 ．
3）方法改进后，所测出的ab、bc、ac间的电压记录在下表中，分析数据可以得出本次实验的结论是：串联电路总电压 （选填“等于”或“不等于”）各用电器两端电压之和．
4）这个实验在设计上还存在的不足之处是 ．
6．（2015福建模拟）以下是茗茗对串联电路中电压规律进行的实验**．
猜想与假设]串联电路两端的电压等于各用电器两端电压之和．
设计与实验]
按图所示的电路图连接电路；
闭合开关，用电压表测出l1两端的电压；
在测l2两端的电压时，茗茗为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的b点不动，只断开a点，并改接到c点上；
测出ac间的电压．
交流与评估]
1）在串联电路中，开关可以控制所有用电器，开关位置的改变 （选填“影响”或“不影响”）它对用电器的控制．
2）茗茗 （选填“能”或“不能”）用步骤③的方法测出l2两端的电压，这是因为 ．
3）茗茗测出ab、bc、ac间的电压并记录在下表中．分析茗茗的实验数据可以得出的结论是：串联电路两端的电压 （选填“等于”或“不等于”）各用电器两端电压之和．
4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是： ．
7．（2015黑河）小明、小红和小亮在做“**影响导体的电阻大小因素”实验时，做出了如下猜想．
猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关．
猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关．
猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表所示。
1）如图所示电路，闭合开关后，在m、n之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：
小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小．
小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小．
小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表．
你赞同 （选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．
2）为了验证猜想二，可依次把m、n跟 （选填“a、b、c、d”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小．
3）依次把m、n跟电阻丝a、b的两端连接，闭合开关，电流表的示数不同，分析比较a、b两根电阻丝电阻的大小，可**电阻跟的关系，其结论是 ．
4）小丽在**同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想 （选填“一”、“二”或“三”）的实验验证．
5）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法．下列4个实验中没有用到此方法的是
a．**电流与电压、电阻的关系实验 b．**影响压力作用效果的因素实验。
c．**平面镜成像的特点实验d．**影响摩擦力大小的因素实验．
8．（2015新疆）在**“电流与电压的关系”实验中，某同学将实物连接成如图甲所示．
1）实验电路中有一根导线连接错误，请在接错的导线上画“×”然后另画一根导线使电路连接正确；
2）连接正确后，闭合开关，发现电流表的示数几乎为零，电压表示数约为电源电压，其故障可能是 ；
3）实验过程中，当电压表示数为1v时，电流表示数如图乙所示为 a；
4）根据**中的实验数据，你能得出的结论是：在一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 ；
5）此实验中，不能用小灯泡代替定值电阻进行**，理由是 ．
9．（2015宜宾）在**“电流与电阻的关系”的实验过程中，小明选择了ω五个电阻进行实验，电路图如图甲所示．
1）请用笔画线代替导线将图乙中未完成的电路完成，且使变阻器滑片向右移动时电流表示数变大．（导线不能交叉）
2）连接电路时，开关应处于 （选填“断开”或“闭合”）状态．
3）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压．造成这一现象的原因可能是 （填字母）．
a．电阻断路 b．电流表坏了 c．滑动变阻器短路 d．电阻短路。
4）排除电路故障进行实验．为达到实验目的，滑动变阻器除了起到保护电路的作用外，还起到的作用．实验中，当把5ω的电阻换成10ω的电阻后，应把变阻器滑片向 （填“左”或“右”）滑动，同时眼睛盯住才可能达到这个目的．
5）根据实验数据，作出i﹣r图象如图丙所示．根据实验目的分析图象可得出结论： ．
10．（2015临沂）如图甲所示，是“**电流与电压、电阻的关系”实验的实物连接图．
1）实验中为保护电路元件，闭合开关前，滑动变阻器的滑片p应该滑到 （选填“左”或“右”）端．
2）在**电流与电压的关系时，闭合开关，保持ab间的电阻不变，调节滑动变阻器滑片位置，测出对应的电流和电压，根据实验数据画出电流随电压变化的图象，如图乙所示，分析图象可以得出结论：
3）在**电流与电阻关系时，实验操作过程中如果只是把ab间电阻由10ω换成15ω后，为保持表的示数不变，应将滑动变阻器滑片向 （选填“左”或“右”）移动．
11．（2015咸宁）在测量未知电阻r1（阻值为150ω）的实验中，提供的实验器材有：电源（电压3v）、滑动变阻器r（0～50ω），电阻箱r0（0～9999ω）、电流表（0～0.6a）、电压表（0～3v）、开关及导线若干．
1）小华同学设计了如图甲所示的电路，根据实验器材数据可粗略估算通过电流表的电流大小，则最大电流是 a，最小电流是 a，你认为小华 （选填“能”或“不能”）准确测出r1阻值．
2）小明同学设计了如图乙所示的电路进行测量，正确连接电路后，小明先将开关s拨至 ，调节变阻器的滑片至某一位置，记下此时电压表的示数u1，再将开关s拨至另一位置，调节 ，使电压表的示数恰好为u1．记下电阻箱的示数为r′，则未知电阻r1的测量值为 ．
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