1、从百草园到三味书屋。
一、积累使用。
1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn tuìcuàn záo mìtì kuī
2、敛臃髓罕鼎沸箔。
3、同窗：同时在一个学校学习的人。确凿：确实。
方正：正派。消释：溶解。
4、周树人，文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》5、d
6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。
二、阅读鉴赏（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园”。8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。
9、提示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。
10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”使用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了无限乐趣。
11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。
12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。
13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道：酸、甜。
二）p3那一片消失了的苇塘。
14．春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
15.（1）用苇叶、柳条能够做成"乐器"吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的"呱呱迪"的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。（答出任意4点即可）
16.挑逗、招惹的意思。这个动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。
17. a句：使用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
18.要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。
启示：围绕"自然之乐"或"童心"谈均可。
5、《伤仲永》
一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè
2、(1)属于(2)以前(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处拜访(8)通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图。
3、“扳”通“攀”，牵，引。4、c 5、（1）《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫。
半山。王荆公。
临川先生。政治。
思想。文学。
唐宋八大家。
二、（一）6、方仲永的籍贯身份姓名家世7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。
8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。9、日扳仲永环谒于邑人。
10、“伤”是“哀伤，叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇之”，十二三时“令作诗，不能称前时所闻”，二十左右时，“泯然众人矣”。
11、父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学。
12、单有先天的聪明是不够的。先天的聪明是好事，但是，如果没有后天的努力，那也不会有什么成就；若果因为聪明而骄傲起来，也会被聪明耽误了。所以，无论先天聪明与否，都应该加倍努力。
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一 15分，每小题3分 1 下列词语中，加点字的读音全部正确的一组是。选出下列词语中加点字的读音完全正确的一项。a 啜泣 chu 酝酿 ni n 狡黠 xi 忍俊不禁 j n b 愧怍 zu 砭骨 bi n 剽悍 bi o 惟妙惟肖 xi o c 琐屑 xi 地壳 k 萌发 m n 中流砥柱 d d...
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