人教版五年级数学上册期中复习工作计划

发布 2022-07-23 19:17:28 阅读 2238

一、复习重点。

小数乘法、小数除法、简易方程、多边形面积。

二、复习难点。

1.概念的运用。

2.解决问题和列方程解决问题。

三、各单元复习知识点、难点。

第一单元。复习时间知识点应注意训练的题型。

1.小数乘整数:

2.5小时=()分钟。

2.小数乘小数:0.56×0.004

3.积的近似数。

4.积与因数的大小比较。

4.8×a>4.8(a>1)

5.6×a<5.6(a<1

5.小数乘法去处定律的运用1.小数乘法的意义。如2.5×73.68×2.9

78的百分之5是()

2.因数扩大与积的关系。如,两个数的积是s,一个因数扩大10,另一个因数扩大5倍,积是()

3.3.26的小数点向右移动二位,比原数多()

4.近似数是3.5的最大二位小数是(),最小二位小数是(),这二个二位小数相差()

5.4.5×7.6+4.5×2.4=(+运用乘法()律。

6.一根绳子对折4次,每段2.2米,这根绳子()米。

7.一个数的小数点向右移动一位后,比原来多49.5,这个原来是()

8.一个数乘0.01,这个数就()

9.一个数÷0.001,这个数就()

第二单元。复习时间知识点应注意训练的题型。

1.小数除以整数:

2.整数除以整数:

2吨56千克=()吨。

3小时18分=()小时。

3.小数除以小数:

4.商的近似值。

5.循环小数。

6.数列p31第9题。

7.归一问题。

8.进一法、去尾法p33

9.商与被除数的大小比较1.小数除法,整数部份除以整数部份,不够商1时,商是()

2.余数问题。

3.6.236.8888849.7575……(是循环小数,用简便记法是。

4.商不变的性质。

5.想象与动手。

一根绳子8.8米,对折3次后,每段()米。

6.循环小数12.345345…小数部份第22个数字是()

7.循环小数的大小比较。

8.数列、(0.064

9.10台机器8小时磨面104吨,1)平均每台机器8小时磨面多少吨?(2)10台机器每小时磨面多少吨?(3)每台机器,每小时磨面多少?

10.每份数问题。

机器12小时加工15吨大米,每小时加工大米()吨,加工每吨大米要()小时。

11.去尾进一。

1)大米20.8千克,每个袋子装0.5千克,需要()个袋子。

2)45.8米的布做衣服,每套衣服2.5米,最多可以做()套衣服?

3)教室长8米,宽6米,用边长6分米的方砖铺地,需要方块()块。

第三单元。知识点应注意训练的题型。

1.观察一个物体,一次最多能看到3个面。

2.从正面、侧面、上面观察物体,画出平面图。

3.求立方体的个数p42第题,摆这个物体,最少需要多少个立方体,最多可以多少个立方体?

第四单元。知识点应注意训练的题型。

第四单元1.用字母表示数。

2.用字母表示运算定律、公式。

3.简易方程。

1)方程的概念。

2)方程的解:

用代入法检验方程的解。

x=5是方程18-x=12的解吗?

x=4是方程32÷x=8的解吗?

3)解方程及概念。

4)方程与等式的关系。

5)用方程解决问题:

p60-70书本中例题题型)

4.训练“等量关系”

5.等式的性质1.用字母表示数。

1)五(1)有a人,五(2)人数是五(1)的1.5倍,一共()

2)一条路,已修b千米,是未修的2倍,全长一共()米。

3)五(3)男生m有人,女生比男生多2人,全班一共有()人。

4)五(4)女生有n人,比男生少3人,全班一共有()人。

5)五(1)50人,男生有50-a人,a表示()

6)爸爸今年岁,比妈妈大4岁,表示妈妈明年岁数的式子是()。

7)三个连续的自然数,第一个是,其它两个数是()和()。

表示()2a表示()

3.小红b岁,爸爸比小红大30岁,爸爸()岁。

b能够等于200吗?

4.方程的概念。方程与等式的关系。

5.用方程解决问题。

p60-70书本中例题题型)

6.等量关系的训练。

1)女生比男生的2倍少4人。

2)地球表面面积、陆地面积、海洋面积。

3)甲乙两队合修一条公路。

4)买梨和苹果一共14元。

5)妈妈比小红大25岁。

复习措施。1.以课本为本2.抓重点内容复习。

3.突破单元测试,作业练习中的难点。

4.抓题型训练5.平时抓好计算训练。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。

6.抓好导优铺差7.抓好考前指导。

教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也?

”;论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?

曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。

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