a.破坏生态平衡 b.减少农作物的病虫害。
c.影响农作物的传粉 d.影响农作物种子的传播。
10.下列有关“尝试与错误”的说法，正确的是( )
a.动物越高等，“尝试与错误”的次数越少。
b.“尝试与错误”是先天性行为。
c.“尝试与错误”是社会行为。
d.体型小的动物“尝试与错误”的次数多于体型大的动物。
11.生物的结构总是与其生活环境相适应，下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述，错误的是( )
a.鱼用鳃呼吸适应水中生活
b.家鸽前肢变成翼适应空中飞行生活。
c.昆虫有外骨骼适应陆地干燥生活
d.雄蛙有鸣囊适应水陆两栖生活。
12.为了**环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取2个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙标签；将一定量湿润的肥沃土壤均分为2份，在甲瓶中放入1份，将另一份烘干冷却后放入乙瓶；然后在2个瓶中同时放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓；将2个装置均置于相同的适宜条件下，一段时间后观察，发现蚯蚓蠕动能力明显减弱的是( )
a.甲 b.乙。
c.均明显减弱 d.不确定。
13.用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部，最终的结果是( )
a.开始昏迷，逐渐正常 b.蝗虫的呼吸平稳。
c.蝗虫会窒息死亡 d.蝗虫能正常生活。
14.下列叙述错误的是( )
a.鱼都生活在水中。
b.水中生活的动物都用鳃呼吸。
c.水中的各种生物通过食物关系形成联系。
d.动物的形态和结构都与其生活环境相适应。
15.动物的身体结构特点都是与其功能相适应的，下列动物结构及其功能的对应关系，不正确的是 (
a.河蚌的贝壳——游泳 b.蝗虫的气管——呼吸。
c.蜥蜴的鳞片——保护 d.家鸽的羽毛——飞行。
16.根据法国养蜂业联合会的资料，近年来杀虫剂的使用让法国每年都有大量蜂群灭绝。下列说法错误的是( )
a.有些植物将不能充分传粉。
b.短期内生态平衡受影响。
c.蜜蜂有外骨骼可以防止水分散失。
d.蜜蜂不能促进生态系统的物质循环。
17.我国的四大家鱼是指( )
a.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
b.青鱼、草鱼、鲢鱼、鲫鱼。
c.鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、鲫鱼
d.草鱼、鲤鱼、鲢鱼、鲫鱼。
18.下列动物中，具有外骨骼的是( )
a.蚯蚓 b.蝗虫
c.鲫鱼 d.河蚌。
19.自然环境中的动物，有的体温恒定，有的体温随环境而变化。下列动物中体温不恒定的是 (
a.东北虎 b.家鸽 c.蝙蝠 d.蝴蝶。
20.蚯蚓等环节动物共同具有的一个特征是( )
a.身体由许多体节构成
b.身体里有脊柱。
c.体表包着坚韧的外骨骼
d.足、触角等分节。
21.下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是( )
a.鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应。
b.具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征。
c.身体分头部、胸部、腹部三部分是节肢动物的共同特点。
d.身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点。
22.手臂处于下列哪种姿势时，肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态？(
a.提水 b.举重物 c.投篮 d.自然下垂。
23.下列动物，身体由许多相似的环状体节构成的是( )
a.海葵 b.河蚌 c.螃蟹 d.蚯蚓。
24.科学研究发现，哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核。下列动物的红细胞不含细胞核的是 (
a.蛙 b.兔 c.蛇 d.鹰。
25.蝙蝠能够飞行，但不属于鸟，而属于哺乳动物。主要理由是( )
a.蝙蝠能用超声波定位 b.蝙蝠能滑翔。
c.蝙蝠四肢有爪 d.蝙蝠有胎生、哺乳的特征。
二、非选择题(共50分)
26.(10分)分析材料，回答下列问题。
某同学观察了黄蜂的繁殖：当黄蜂交尾后，雌黄蜂在沙土中挖一个穴道，穴道末端扩展成小室。然后，雌黄蜂飞出去猎获毛虫或蜘蛛，用其尾部的刺将猎获物麻醉后带回穴道内的小室。
随后雌黄蜂在每个巢室内产下一枚卵，并将穴口用沙土封闭后飞走，由卵孵化出的幼虫即以亲代储存的猎获物为食，直至发育成成虫后，才挖开洞口，从穴道中爬出来。子代黄蜂虽然从未见过其亲代是如何完成这些程序的，但它发育到一定时候却能重复亲代所完成的同样程序。
1)黄蜂的繁殖行为是填“先天性行为”或“学习行为”),判断的依据是。
2)小明还观察了一窝蜜蜂，发现蜜蜂有明确的分工，有一只蜂王、少量雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂是具有行为的昆虫；小明还发现，当一只工蜂找到了蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴，这说明蜜蜂群体中存在着 。
3)小明研究黄蜂和蜜蜂行为的方法，属于法。
27.(8分)分析资料，回答下列问题。
不同的白冠雀鸟群的鸣叫声虽然基调相同，但又有各自的“方言”。如果把某个白冠雀鸟群a的幼雏a移到另一个白冠雀鸟群b中去，待其长成成鸟时，a的叫声就不同于a鸟群而接近于b鸟群。但是，如果把白冠雀幼雏a移到黄莺群中，它却学不会黄莺的叫声。
1)a的鸣叫声，具有b鸟群的“方言”特点，这是行为作用的结果。
2)a学不会黄莺的鸣叫声，是因为a的体内不具有控制黄莺鸣叫声的 。
3)上述实验说明， 行为是在行为的基础上建立的。
28.(12分)呼吸是动物重要的生理特征，不同的动物呼吸的结构和器官差异很大，但其功能都是最大限度地吸收氧气排出二氧化碳。回答下列问题。
1)原始的单细胞动物a用呼吸，制作临时装片观察时，要用吸管从培养液的表层吸取a,原因是。
2)观察b时，要经常往其体表滴水以保持湿润，原因是观察c时，发现它已具有了呼吸器官 ;观察d时，发现其体表具有与体内气管相连的 ,它是气体出入的门户。
3)鱼是如何在水中完成呼吸的？某实验小组利用btb指示剂遇二氧化碳由蓝变黄的特性进行了e实验，对实验现象的解释是。
4)**鸟类适于飞行生活的形态结构特点时，发现f具有完善的呼吸系统，其身体里有发达的与肺相通。
29.(10分)阅读材料，回答问题。
20世纪50年代婆罗洲的许多雅克人身患疟疾，世界卫生组织采取了一种简单、直截了当的解决方法——喷洒ddt。蚊子死了，疟疾也得到了控制。可是没多久，大范围的后遗症出现了。
由于ddt同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌——小黄蜂，导致人们的房屋纷纷倒塌。与此同时被ddt毒死的虫子后来成为壁虎的粮食，壁虎又被猫吃掉，ddt可通过食物链不断积累，对猫有很大的杀伤力，猫的数量减少又导致老鼠大量繁殖。在由老鼠带来的大规模暴发的斑疹伤寒和森林鼠疫的危险面前，世界卫生组织只得被迫向婆罗洲空降1.
4万只活猫，英国皇家空军执行了这次奇特的任务——“降猫行动”。
1)蚊子属于昆虫，身体由三部分构成。
2)壁虎和老鼠这两种生物中属于恒温动物。
3)从资料中可以看出，蚊子作为食物链或食物网中的某一环节若出了问题，就会影响到整个生态系统，可见动物在维持中起重要作用。
30.(10分)某同学以桑叶和其他植物叶为实验材料，通过让隔离饲养的家蚕进行食物选择，**“家蚕取食叶是否属于先天性行为”。请帮他解决实验中的相关问题。
1)该实验要求所选取的其他植物叶子最好和桑叶的颜色、形状相似，原因是。
2)为排除学习行为对实验的影响，研究小组最好选择第组家蚕为实验对象。
租来的体形较大的蚕 ②租来的体形较小的蚕 ③自己用受精卵孵化的蚕。
3)实验过程中，应以为变量设计实验环境，让隔离饲养的家蚕进行选择。
4)下图是该同学对剪成相同形状的桑叶和芹菜叶以及家蚕在玻璃上放置方式的设计，你认为相对合理的是 。
5)实验过程中需更换实验对象(家蚕),重复几次上述实验。这样做的主要目的是。
参***。一、选择题。
空中飞行的动物有脊椎动物，如家鸽、蝙蝠等，也有无脊椎动物，如蝗虫、蜻蜓等。
题中鲸鱼属于哺乳动物，章鱼属于软体动物，娃娃鱼属于两栖动物，只有带鱼属于鱼。
鱼的呼吸器官是鳃，吸收溶解在水中的氧气。菜市场的鱼池中，鱼的数量多，鱼可能会因为缺氧而死亡，所以要不断向鱼池中通入氧气，保证鱼正常地呼吸。
先天性行为是动物生来就有的，由体内的遗传物质所决定的行为。猴子爬树摘桃子是生来就有的行为，是先天性行为，其他的几种行为均为学习行为。
大颅榄树的果实被渡渡鸟吃下去后，果皮被消化掉了，种子外边的硬壳也被消化掉，这样的种子排出体外才能够发芽。
麻雀是生态系统中食物链上的一个营养级，如果缺失会破坏生态系统的平衡。
“尝试与错误”是常见的学习行为。因为学习行为也会受到遗传因素的影响，对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异。动物越高等，“尝试与错误”的次数就越少，甚至不用经过“尝试与错误”。
雄蛙的鸣囊可以发出声音，有利于求偶。
蚯蚓的呼吸依靠体壁(可分泌黏液，使体表保持湿润)进行，在烘干的土壤里蚯蚓的生命活动会明显减弱。
用凡士林涂满蝗虫的胸部和腹部，堵塞了气门，蝗虫无法呼吸，导致死亡。
水中生活的动物大多数用鳃呼吸，鲸鱼虽生活在水中，但属于哺乳动物，用肺呼吸。
动物身体的形态结构是与其功能相适应的，河蚌的身体柔软，外有贝壳，起保护身体的作用，而不是游泳。
蝗虫是昆虫的一种，在体表长着一层保护身体的外骨骼，同时也可减少体内水分的散失。
只有鸟和哺乳动物体温恒定，其他动物体温随外界温度变化而变化。
蚯蚓属于无脊椎动物，身体里没有脊柱；体表包有坚韧的外骨骼，足和触角分节是节肢动物的特征。
节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
二、非选择题。
26.答案：(1)先天性行为生来就有的，不需要通过学习获得。
2)社会信息交流。
3)观察。27.解析：
本题主要考查学习行为的建立途径。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。白冠雀鸟群a的幼雏a在白冠雀鸟群b中长大，因而具有与b鸟群相同的鸣叫声，这是在其出生后形成的行为，不是生来就有的，因而属于学习行为。
但a在黄莺群中却学不会黄莺的鸣叫声，则说明其学习行为与其具有的遗传因素有关，是在先天性行为的基础上建立的。
答案：(1)学习。
2)遗传物质。
3)学习先天性。
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