一判断题(2分×20=40分)
请在下面的括号里填写答案，用大写字母t表示正确，用大写字母f表示错误。
1. 教学资源是指一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件和社会条件。
2. 教材是指教师指导学生学习的一切教学资料。包括教科书、教学指导书等。
3. 教科书是教学大纲的具体化，是教材的主要表现形式，是教学的主要材料。
4. 评课的主要目的是(1)鉴定课堂教学的优劣，(2)分析课堂教学成败的原因。
5. 按照评价的内容分类，教学评价有自我评价、他人评价两种 。
6. 按照评价的范围分类，教学评价有定量评价、定性评价两种 。
7. 教师课堂教学情况的评价方法主要是听课评价法。
8. 衡量一次考试的有效性、准确性的指标称作为试题信度。
9. 衡量一次考试的可靠性、稳定性的指标称作为试题效度。
10. 个体内差异评价法的常用方法是成长记录袋法。
请在下面的括号里填写答案，用大写字母t表示正确，用大写字母f表示错误。
1. 在国家之间，竞争的关键是科技，竞争的根本是人才，竞争的基础是教育。
2. 学科教学论的主要任务是认识教学现象、揭示教学规律、探索教学实践。
3. 信息技术学科教学论的研究对象是中学信息技术教学的理论与实践。
4. 信息技术课程的三要素是信息技术课程目标、信息技术课程内容、信息技术课程计划。
5. 信息技术课程目标有总目标、分阶段目标、三维目标、学习目标四种。
6. 信息技术课程内容有信息科学、信息技术、信息伦理道德与法律法规三种。
7. 信息技术课程计划有指导性课程计划、课程安排计划、课程教学计划、课程教学方案。
8. 教学过程由教学内容与教学步骤组成，教学过程是教案的主体。
9. 高中阶段信息技术课程的《信息技术基础》模块由5个主题组成。
10. 按照评价的主体不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价。
二选择题(2分×20=40分)
请在每道题的第一个括号里填写答案。
1．下面( )是教学最优化理论的代表人物之一。
a.赞可夫b.布鲁纳 c.布卢姆 d.巴班斯基。
2．课程管理实行**分级管理体制，下面( )是错误的。
a.国家课程 b.地方课程 c.校本课程 d.个人课程
3．高中信息技术课程标准的表述方式有三个特点，下面( )是不正确的。
a.指导性 b.启发性 c.原则性d.弹性。
4．( 年，我国教育部颁布了全日制普通高中《信息技术课程标准》。
a.2001b.2003c.2005d.2007
5．戴尔将人们获得的经验分为三大类，下面（ ）不是其中之一。
a.做的经验 b.听的经验 c.抽象的经验 d.观察的经验。
6．高中信息技术课程的性质有三个，下面( )不是正确的。
a.基础性 b.综合性 c.人文性d.科学性。
7．下面( )是行为主义的代表人物之一。
a.斯金纳b.布鲁纳 c.皮亚杰 d.马斯洛
8．下面（ ）不是范例教学法的教学步骤之一。
a.掌握个的阶段 b.掌握类的阶段 c.实践训练阶段 d.发现规律的阶段。
9．下面( )不属于三种基本的教学研究活动。
a.阅读b.说课c.听课d.评课
10．高中信息技术课程内容主要包括三个方面内容，下面( )是不正确的。
a.信息素养 b.信息科学 c.信息技术 d.信息伦理道德与法律法规。
请在每道题的第一个括号里填写答案。
1．( 年是我们国家信息技术教育的起步阶段。
a.1956～1966 b.1967～1976 c.1977～1999 d.2000～2010
2．( 年，前苏联的伊尔肖夫院士作了程序设计是第二文化的著名报告。
a.1981b.1982c.1985d.2003
3．( 年，美国科尔发表了题为《对于职员的计算机文化课程》的**。
a.1981b.1982c.1985d.2003
4．( 年，我国教育部颁布了全日制普通高中《信息技术课程标准》。
a.2001b.2003c.2005d.2007
5．( 年，高中信息技术新课程实验工作进入包括陕西省在内五省区。
a.2001b.2003c.2005d.2007
6．高中信息技术课程的性质有三个，下面( )不是正确的。
a.基础性b.综合性c.人文性d.科学性。
7．下面( )是建构主义的代表人物之一。
a.斯金纳b.布鲁纳c.皮亚杰d.马斯洛。
8．下面( )不是全日制普通高中信息技术课程标准的内容项目。
a.课程性质 b.课程目标 c.内容标准 d.课程价值。
9．从哲学的认识论方面看，学科教学论的研究对象是( )
a.教学理论b.教学实践 c.教学创新 d. (a.)、b.)都是。
10．高中信息技术课程标准中指出三维目标，下面( )是不正确的。
a.基本概念与基本理论b.知识与技能
c.过程与方法d.情感态度与价值观。
三．填空题（1分×20＝20分）
请在下面预留的括号里填写答案。
1．教学过程三因素论的基本要素有教学内容。
2. 学生个体的相对评价方法主要有分数法分数法两种。
3. 评定学生学业成绩的方式通常有和两种。
4. 教学研究成果的表现形式主要有和两种。
5. 按照评价的主体不同，教学评价可分为和两种。
请在下面预留的括号里填写答案。
1．教学研究成果的表现形式主要有两种。
2. 教学过程的四因素论的基本要素有：教师、学生。
3. 教学过程的基本环节由批改作业、辅导、评定成绩组成。
4. 常用的教案类型主要有微型教案三种。
5. 按照辅导的内容不同，教学辅导可以分为：补差辅导三种。
四．简答题（5分×4＝20分）
1. 全日制普通高中信息技术课程标准的七部分内容分别是哪些？
2. 简述全日制普通高中信息技术课程标准的重要作用。
五．计算题（15分×4＝60分）
1、高一(4)班学生的《信息技术基础》成绩表(满分100分) 如下：
请根据上面的高一(4)班学生的《信息技术基础》成绩表填下表(其中标准差δ精确到个位，而平均分m、变异系数cv精确到百分位)：
2、王老师给一个班50名学生上信息技术课，请用问卷法从备课、上课、批改作业和课后辅导四个方面对王老师的授课情况给予一个总的测量和评价。其中，现在知道学校对备课、上课、批改作业和课后辅导的权值分别规定为：
备课： 0.2
讲课： 0.6
批改作业： 0.1
课后辅导： 0.1
即教授权重x＝（备课上课批改作业课后辅导）
并且，对50张问卷统计结果如下：
备课：50个学生中，有30%的认为教师备课为优秀，有40%的认为教师备课为良好，有20%的认为教师备课为一般，有10%的认为教师备课为较差。
讲课：50个学生中，有50%的认为教师讲课为优秀，有20%的认为教师讲课为良好，有20%的认为教师讲课为一般，有10%的认为教师讲课为较差。
批改作业：50个学生中，有20%的认为教师批改作业为优秀，有30%的认为教师批改作业为良好，有30%的认为教师批改作业为一般，有20%的认为教师批改作业为较差。
课后辅导：50个学生中，有10%的认为教师课后辅导为优秀，有40%的认为教师课后辅导为良好，有30%的认为教师课后辅导为一般，有20%的认为教师课后辅导为较差。
3、学生甲、乙、丙、丁四人小组的《信息技术基础》课的期中与期末的考试成绩(满分是150分)如下表，请按下面要求评价学生的学习情况(计算结果精确到百分位)。
计算甲的期中与期末的考试成绩在五级等级标准中对应的等级。
计算甲的期中与期末的考试成绩的百分等级分数pr ，并做出评价。
计算甲的期中考试成绩的标准分数z ，并做出评价。
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五 计算题 25分 4 100分 1.第1小组学生信息技术基础的考试成绩 满分是100分 如下表，请按照下面要求进行计算 平均分m 方差 难度p 区分度d 效度v 信度r都保留两位小数 计算这10名学生平均分m 方差 2。计算1 5题的平均分mi 方差 i2 区分度di 其中i 1,2,3,4,5 ...
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