第一次教三年级，开学不久就遇上了一件烦恼的事，那就是怎样收齐作业本。这本来不算大不了的事，可是由于学生年龄小，自理能力不强，加上作业科目增加、学生人数多等因素影响，情况就完全不一样了。
先说家庭作业本。按照以前的习惯，我要求收交家庭作业放在早读课前完成。每天一大早，同学们三三两两走进教室，有的掏出本子交给组长，有的掏出本子放在桌上，有的或坐或站讲着话，真是“乱哄哄，你方唱罢我登场”。
组长呢，有的走下位置一个一个地追。唉！一个手脚慢的组长，加上几个拖拉的组员，半节早读课都不能收齐，尤为可气的是白白浪费了早读时间，还影响了早读的纪律。
收交作业本来就是小事，可是牵制了大量的精力，没让我少操心，竟成了我的一块心病。
我把我的烦恼告诉了同事们，希望能找到解决这一烦恼的好办法。经过讨论，渐渐明晰了收交作业的程序：
每天作业本收两次，上午作业下午收；下午作业和家庭作业第二天早上收，这样给学生完成作业的时间，也逐渐养成在规定的时间检查自己作业的好习惯。过渡时期，每天早读课前先不收本子，在值日班长的带领下进行早读，要求学生坐到座位上将所有作业拿出，放在课桌上，同桌互相检查、提醒。下课前两分钟（此时同学已到齐）开始收本子。
同桌两个人把作业本合放到一起，放在课桌的中间，组长下座位每桌只收一次。组长收上作业来后，要检查作业，没做好的，要退还给同学，督促他认真订正、完成，同时在本子上记下谁没交作业或用错了作业本，把记录和作业本一起送给课代表。经过一段时间以后，下午和早上要求学生按照“四字方针”去交本子，一是“整”，每天晚上完成作业后，将要交的作业本整理好，放在书包里书本的最上面；二是“站”，早上进了教室，站在桌子靠近过道的一边，把作业本和早读材料拿出来；三是“交”，主动交到组长那里，然后回到座位上早读。
四是“查”，组长在座位上检查是否齐全，同学的作业是否正确，并做好退还、督促完成和记录等工作。这样，循序渐进、持之以恒必然培养好学生自主的能力。
通过实践，班上学生作业本能够较快收齐。这样收交作业的程序， 使学生逐渐养成了认真写作业、按时交作业、进校就早读等好习惯，培养了学生的效率、责任和合作等行为意识，真可谓是一举多得啊！
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