教学内容：青岛版小学数学四年级上册 22页
教学目标：1、使学生熟练掌握万以上数的读写，并能准确比较万以上数的大小；把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数，熟练运用“四舍五入”法求一个数的近似数，提高学生的计算水平及运用所学知识解决实际问题的能力，建立合理的认知结构。
2、使学生通过回顾整理，巩固练习，经历整理知识形成能力的过程，培养学生系统整理知识的能力。
3、使学生进一步体会大数在实际生活中的作用；发展数感及数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。
教学重难点。
教学重点：对知识掌握的熟练程度。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
教具、学具。
教师准备：课件。
学生准备：常用文具。
教学过程：一、问题回顾，再现新知。
1、出示复习导航：
1）以小组为单位进行复习。
2）每种类型举例进行复习，说明计算时应该注意的地方。
3）复习时关注你们组学习有困难的同学，做到人人发言，人人有收获，人人掌握知识。
2、小组内讨论交流。
3、小组汇报。
一组：我们认识了计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解了十进制计数法。
二组： 读万以上的数，要先把这个数按四位一级分级。从高位读起，一级一级地读；读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字；数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。
三组： ①一个数含有万级和亿级，应从最高位写起，一级一级地往下写。②写数时遇到哪一位一个单位也没有，应在那一位上写0占位。
四组：比较万以上的数时先看一看这些数分别是几位数，位数多的那个数就大，位数少的那个数小；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位大的那个数就大，如果第一位相同就看一下位，以此类推。
二、分层次练习，巩固提高。
1、课件出示：“我学会了吗？”情境图。
1）读一读这篇资料，你能把加___的数写出来吗？
2）把( )里的数改写成以“万”为单位的数。
3）根据这篇资料，你还能提出哪些问题？
学生仔细观察情境图，找出需要的信息，自行提出问题。
指名板演，其余学生独立解答，然后小组内交流，教师巡视指导。
小组汇报：1）一百万写作：1000000 一万四千二百六十写作：14260
2）500000=50万 9600000=960万 720000=72万。
3）学生根据自己提出的问题自己解决问题。
2、填一填（出示课件）：
1）一个数由405个万和2个千组成，这个数是（ ）
2）在35后面添（ ）个0，这个数就是三千五百万。
3）最小的六位数比最大的五位数多（ ）
4）和亿位相邻的两个数位分别是（ ）位和（ ）位。
学生独立在练习本上计算，指名板演。集体交流订正。
设计意图：结合实际生活，引导学生正确地读写万以上的数，使学生认识到数在表达时所带来的生动性。教学时教师有意识地引导学生复习万以上数的组成。。
3、把下面各数按从小到大的顺序排列起来。（出示课件）
2）6020万 6200万 6002万 2600万。
学生同桌合作，比一比，哪个同桌做得又对又快？
4、（ 里可以填什么？（出示课件）
学生独立思考，教师巡视指导。然后指名回答，并说出解题方法。
5、把横线上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。（出示课件）
1）一颗细小云滴的体积大约要扩大到它的1000000倍，才能成为一颗普通大小的雨滴降落下来。
2）非洲的撒哈拉沙漠面积约为8600000平方千米。
3）人脑中大约有***个脑细胞。
学生独立进行改写，指名板演，然后集体交流订正。
设计意图：引导学生复习准确比较万以上数的大小，把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数，熟练运用“四舍五入”法求一个数的近似数。
6、从中选出6个数字，组成符合下面要求的六位数。
1）最大的六位数。
2）最小的六位数。
3）只读一个“零”的六位数。
4）一个“零”也不读的六位数。
让学生根据信息找出解决问题的关键，先独立思考，然后小组内讨论。学生独立做，教师巡视指导，然后组织交流。
设计意图：通过本次练习，既加强对万以上数的组成，又提高了学生的数学思维。
三、课堂小结。
师生共同梳理练习的内容，总结所得方法、经验。
板书设计：第一单元综合练习。
一百万写作：1000000
一万四千二百六十写作：14260
500000=50万
9600000=960万
720000=72万。
使用说明：1、 教学反思：
1）在教学中，充分复习学生前几节课所学过万以上数的读写，比较万以上数的大小，把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数，熟练运用“四舍五入”法求一个数的近似数，从而提高学生的计算水平及运用所学知识解决实际问题的能力，建立合理的认知结构。
2）使学生通过回顾整理，巩固练习，经历整理知识形成能力的过程，培养学生系统整理知识的能力。
3）使学生进一步体会大数在实际生活中的作用；发展数感及数学思考和实践能力，培养学习的自信心。大胆放手让学生自主练习，学生积极主动参与学习，自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
2、使用建议。本教案在先复习万以上数的读写，比较万以上数的大小；把大数改写成以“万”或“亿”为单位的数，熟练运用“四舍五入”法求一个数的近似数，使学生通过回顾整理，巩固练习，经历整理知识形成能力的过程，，再通过有梯度的练习，学生能够以练促思，以思促发展。培养学生系统整理知识的能力。
学生进一步体会大数在实际生活中的作用，激发学生热爱数学的情感。
庄晓莉山亭区实验小学。
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