第一单元练习 16

课题：第一单元练习。

授课时间：2024年3月20日教案序号：16课型：练习。

教学准备：多**课件教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，体会作者对祖国山河的热爱之情。2、指导学生在阅读中能够结合学习和生活实际，激发学生热爱大自然的思想感情。

3、激发学生感受大自然的壮观，受到大自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

重难点：掌握巩固生字词，引导学生把握课文的主要内容。

教学过程：一、比一比，再组词。帛( )居( )宛( )棉( )锯( )蜿( )锦( )据( )碗( )二、根据意思写词语。

白璧无瑕绿草如茵花团锦簇波澜壮阔1.像垫子一样的绿草。2.形容声势雄壮浩大。

3.形容五彩缤纷，十分华丽的样子。

4.洁白的玉上没有一点儿小斑，比喻人或事物完美无缺。三、你能写出下列词语的近义词吗？

增添——幽静——绚烂——格外——凉爽——宽广——四、照样子在括号里填上适当的词语。例：(明亮)的灯光( )的大海( )的香山( )的西湖( )的雪峰( )的泰山( )的霞光。

五、选择合适的关联词填空。

因为所以如果就不但而且既又虽然但是只有才。

1.( 人类乱伐森林，( 会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。2.

我们四年级(2)班的班长()工作负责任，()爱帮助有困难的学生。3.( 小明同学关心集体，( 同学们都选他当班长。

4.( 平时刻苦训练，( 能在比赛中取得好成绩。5.

今天，小红在队会上的演讲( )大方( )生动。6.( 天气寒冷，( 同学们坚持早到校读书。

六、我来给句子化妆。例：天空挂着月亮。

瓦蓝瓦蓝的天空中)挂着(一轮圆盘似的)月亮。1.人们品尝瓜果。

人们( )品尝( )瓜果。2.他望着月亮。

他( )望着( )月亮。七、我来对句。1.

众鸟高飞尽，。2.遥望洞庭山水翠，。

3.日出江花红胜火，。4.

浮天水送无穷树，。

八、调整句子顺序，把序号填在括号内。( 田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。

)溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。( 小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。( 一条小溪从我们村子旁静静地流过。

)山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。( 小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。九、快乐读短文，轻松做练习。校园的早晨。

校园的早晨是绿色的。一切都欣欣然，睁开了眼。瞧！

小草伸伸腰，看着沉睡着的校园；树们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张开笑脸，看着往来的同学然而最动人的绿色在教室里。那里有一株株小苗，绿莹莹的，正在吮吸知识的泉水，接受园丁的抚爱。正因为有了这些小苗，校园里才时时弥漫着绿的芬芳。

校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色，就好像有位仙女在云雾中播撒温暖。

校园的早晨是富有希望的。清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声朗朗了。个个教室窗明几净，桌椅整齐。

课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。教室是我们理想的天地，也是我们遨游知识的海洋。校园的早晨多美啊！

1.联系上下文，把词语和意思连起来。弥漫形容谈论不倦或说话动听。

吮吸充满，布满。娓娓动听用嘴唇吸取东西。书声朗朗形容读书声音响亮。

2.在括号里填上适当的词语。( 的阳光( )的晨雾( )的教室( )的早晨( )的景色( )的桌椅3.

照样子写词。书声朗朗娓娓动听4.填空。

校园的早晨是( )校园的早晨是( )校园的早晨是( )校园的早晨(

啊！5.用“”画出文中的拟人句，并把自己最喜欢的一句抄下来。十、习作。

在可爱的校园里，我们度过了许许多多欢快的日子。让我们到校园走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。

要求：a.题目自拟。

b.内容具体，语句通顺。c.有真情实感。