课题课型授课时间设计人范春炜教学目标。
一、知识与技能。
1让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。
2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
3、通过直观的多**手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。二、过程与方法。
1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。
3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。三、情感态度价值观。
1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立。
起事物之间存在普遍联系的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。
3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。
教学重点电流的磁效应、磁场的定义与基本特征教学难点电流的磁效应、磁场的定义与基本特征教学过程（一）磁现象：
师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？同学之间可互相讨论。
因课前有准备，学生相对比较活跃，要充分把学生所知道的知识表述出来）
师：对磁的认识和应用，早在我国古代就开始了多**投影补充说明磁有关的现象和应用：1、天然磁石（成分：fe3o4）2、司南的**。
东汉王充在《论衡》中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”3、磁悬浮列车。
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场，列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。这个速度超过了f1赛事的最高时速，车厢里上下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。4、飞鸽依靠地磁场识路等。
从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：1、磁铁吸引铁质物质2、实物投影指南针的指向磁性：磁体能吸引铁质物体的性质。
磁极：磁体中磁性最强的区域。从中引出n、s极的定义。（二）电流的磁效应。
实验一：磁铁与磁铁之间有力的作用实验二：磁铁吸引铁钉师：磁铁能吸引铁钉，铁钉是磁铁吗？为什么磁铁可以吸引铁钉？学生回答：铁钉被磁化。
师问：那么在自然界中还有没有什么其他的东西能使铁质物体磁化的呢？
请同学互相帮助想一想，然后回答）学生：电流可以使铁质物体磁化。
可以向学生说明：2023年，英国商人发现雷电后，刀叉具有磁性。2023年，富兰克林发现莱顿瓶放电可以使缝衣针磁化。
另师：自然界中磁铁的相互作用早已被人所知，同名磁极排斥，异名磁极吸引，这与我们学过的什么力的作用很相似？学生：电荷之间的作用力相似。
师：那么会不会说明两者存在联系呢？如果让你去研究电与磁的关系，你会如何去设计？
学生由于已受初中磁知识学习的影响，大部分都提出让通电导线对小。
磁针作用。投影介绍奥斯特的生平实验演示奥斯特的电流磁效应：
师说明：在奥斯特研究的最初，他受到力总是沿着物体连线方向这个观念的影响，总是在沿电流的方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上，均以失败告终。2023年4月，在一次讲课中，他偶然把导线沿南北放置在一个带玻璃罩的指南针的上方，通电时磁针转动了（三）磁场1．引入磁场的原因。
解释磁体没有接触就能产生力的作用（在物理学中认为物理不直接接触就不能产生里的作用，如电荷之间的相互作用---是通过电场而发生力的作用的）
2．磁体与磁体之间，磁体与电流之间；电流与电流之间作用示意图为3．存在的范围。
磁场存在于磁体周围以及电流周围4．磁场的特性。
对放入其中的磁体或电流有力的作用（四）磁性的地球。
师问：司南、信鸽传书等都是利用了地磁场对它们的受力作用，那么地磁场是如何产生，又是如何分布的呢？同学们对此的了解有多少？（先请学生说说自己对此的认识，可分组讨论，最后由代表发言）
师：总结学生的观点，后通过**说明：
地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系**介绍：
投影介绍地磁场的衰减及其可能的原因介绍磁偏角的概念及其发现的实际意义。
师指出：沈括在《梦溪笔谈》中指出：“常微偏东，不全南也”。这是世界上最早的关于磁偏角的记载。
师问：除了地球有磁场外，其他天体是否也有磁场呢？
有些学生的课外知识较广，可请个别学生把自己对其他天体的磁场的认识阐述一下。
师投影介绍：地球的磁场不是独立的，太阳、月亮等天体都有磁场，并且太阳光、太阳黑子、极光形成都与太阳磁场有关。**介绍：
太阳黑子的形成**介绍：太阳风、极光的形成原因小结本节要点1．电流磁效应的发现。
2．磁场的由来与磁体之间相互作用以及电流之间相互作用的解释3．地磁的研究与作用☆布置作业。
1．完成书后p86问题与练习（1）（2）（3）。2．自制一个指南针。
3．完成谭老师教育工作室系列资料对应练差异个性设计。
板书设计：磁现象和磁场1、磁现象。
磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域2、电流的磁效应。
奥斯特生平介绍电流磁效应实验3、磁场。
磁场对通电导线的作用磁场的作用4、地球和其他天体的磁场教学资源开发利用。
1．演示软磁铁被磁化的实验：铁架台，条形磁铁，软铁棒，大头针。2．演示磁性材料的实验：
电源，通电螺线管，可被轻绳吊起的小磁针，塑料棒，铜棒，铅棒，软铁棒，硅钢棒，扬声器，磁电式仪表，继电器，变压器。
初三物理磁现象磁场教案
题型授时间设计人范春炜教学目标。一 知识与技能。1让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结 归纳能力。2 通过实验了解磁与磁 磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析 推理等思维能力。3 通过直观的多 手段...
初三物理磁现象磁场教案
初三物理磁现象磁场教案模板。课题课型授课时间设计人范春炜 介绍 太阳风 极光的形成原因小结本节要点1 电流磁效应的发现。2 磁场的由来与磁体之间相互作用以及电流之间相互作用的解释。3 地磁的研究与作用 布置作业。1 完成书后p86问题与练习 1 2 3 2 自制一个指南针。3 完成谭老师教育工作室系...
新课标人教版九年级物理《磁现象磁场》教学设计
新课标人教版九年级物理 磁现象磁场 教学设计。优质课教案 磁现象磁场 教学设计。江苏南京29中致远校区殷发金。一 教学目标。一 知识与技能。1 结合实例了解简单的磁现象。2 通过实验认识磁极，知道磁极间的相互作用。3 通过实验认识磁场。4 知道地磁场。二 过程与方法。知道利用磁感线可以用来形象地描述...