一、串、并联电路电流、电压的规律。
1．小明利用如图1所示的电路“**串、并联电路中电流的关系“．
1）**串联电路中电流的关系．
用笔画线代替导线将开关s3连入电路中．（要求：只闭合开关s3后，r1、r2以及电流表串联；导线不许交叉）
小明将s3闭合后，发现电流表均无示数．于是他用一只电压表对电路故障（电路中只有一处故障）进行了检测，将电压表接在r1两端时，电压表与电流表均无示数；接在r2两端时，电压表有示数，电流表无示数．电路中的故障是 ．小明排除故障后继续实验，读出了电路中各电流表的示数，得到了串联电路中电流的关系是：串联电路中各处电流相等．
2）完成上述实验后，小明继续**并联电路中电流的关系．
各开关的连接情况是 （填写各开关断开或闭合）．
分析实验中各电流表的读数（如图2所示），可知并联电路中电流的关系是： ．
电阻r1：r2= ．
3）为了验证结论的普遍性，你可以采用的方法是： ．
拓展】在电源电压不变的情况下，小明两次实验中电路消耗的最大功率与最小功率之比p最大：p最小= ．
2．小海和小梅一起做“**并联电路中电流的规律”实验．
1）图甲是他们设计的电路图，图乙是他们测量电流时连接的实验电路，此时电流表测量的是 （选填“a”“b”或“c”）处的电流．
2）请在图乙中移动一根导线，测量另外一处的电流．在移动的导线上画“×”并用笔画线代替导线连接正确的电路．移动后电流表测量的是 （选填“a”“b”或“c”）处的电流．
3）测出a、b、c三处的电流如表所示，由此得出初步结论： （只写表达式）．小梅指出：为了得出更普遍的规律，应当进行多次实验．操作方法是： ．
4）小海利用原有的实验器材，添加一个开关，又设计了一个电路．利用这个电路，不用更换电流表的位置，就可直接测出a、b、c三处的电流，同样可得出三处电流的关系．请在图丙中的虚线框中画出电路图．
3．在“**串联电路电压的特点”活动中．
1）如图所示，连接电路时，至少需要根导线；实验中应选择规格 （相同/不同）的小灯泡．
2）在测l1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是 （填出一种即可）．
3）小芳保持电压表的b连接点不动，只断开a连接点，并改接到c连接点上，测量l2两端电压．她能否测出l2两端电压？ ，理由是 ．
4）小明分别测出ab、bc、ac间的电压并记录在如下**中，分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和．请对小明的做法进行评价： ，改进方法是 ．
二、电流跟电压、电阻关系（**欧姆定律）
1．.小明同学在做“**电流与电压的关系”实验时，准备了以下器材：干电池（1.
5v）两节，电流表（0～0.6a 0～3a）、电压表（0～3v 0～15v）、滑动变阻器a）、定值电阻（5ω）、开关各一只、导线若干．根据图甲所示的电路图进行实验．
1）用笔画线代替导线，按照图甲所示电路，将乙图中的实物图连接完整．
2）连接电路．闭合开关前，滑动变阻器滑片p应处于 （选填“a”或“b”）端．
3）闭合开关，发现电流表无示数，电压表指针有明显偏转，原因可能是 ．
4）实验过程中，要使电压表示数逐渐变大，滑动变阻器滑片p应向 （选填“左”或“右”）移动．
5）实验过程中，电流表的示数如图丙所示，此时电路中的电流为 a．
6）试验中通过调节滑动变阻器滑片p，测出通过定值电阻r的不同电流和对应的电压值如表所示．老师看后说其中一次是错误的．帮小明分析出错的是第次，原因是 ．
2．在“**电流与电压、电阻的关系”的实验中，实验室老师给同学们准备了以下器材ω的定值电阻各一个，“15ω 1a”的滑动变阻器一个，电流表，电压表，电源，开关和导线若干．
1）根据如图所示的实物图，在指定位置的虚线框内画出电路图．
2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于 （填“左”或“右”）端．
3）在“**电流与电压的关系”时，记录的电流表与电压表的示数如下表所示，请在图示坐标纸上描点画出i﹣u图象，由此得出的实验结论是：
4）在“**电流与电阻的关系”的实验中，先将5ω电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为1.5v，读出电流表的示数；再分别改接ω的电阻，重复上述实验．当改接20ω的电阻进行实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，电压表的示数始终无法达到1.5v，经检查，电路连接无误，各元件均完好，请你找出一种可能的原因 ．
3．小华同学为了**“电流与电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3v的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为10ω，20ω，50ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20ω 1a”字样，导线若干．
1）请你用笔画线代替导线，将图乙中的实物连接完整．
2）在连接实验电路时，小华应将开关处于状态．闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最端（选填“左”或“右”）．
3）小华连接好电路，闭合开关后，移动滑变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是 ．
4）故障排除后，小华先把10ω的电阻接入电路，移动滑变阻器滑片，使电压表示数为2v，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下10ω的电阻，改换成阻值为20ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是 v，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为 v．
5）当小华改用50ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因可能是（ ）
a．滑动变阻器的阻值太大 b．电压表量程选小了。
c．滑动变阻器的阻值太小 d．滑动变阻器烧坏了。
6）小华解决了上述问题后，完成了实验．利用收集到的多组数据．作出了如图丁所示的电流i随电阻r变化的关系图象．分析图象得出了电流与电阻的关系是 ．
三、电阻跟材料、长度、横截面积关系。
1．某实验小组**金属丝电阻大小与长度的关系，他们取一段粗细均匀的由同种材料制成的金属丝，将金属丝拉直连接在a、b接线柱上，在金属丝上安装一个可滑动的金属夹p．实验室还提供了下列器材：电压表、电流表、电池组（电压3v）、滑动变阻器（20ω 2a）、刻度尺、开关和导线若干．
1）为了测量ap段的电阻r，他们连接了如图甲所示的电路，请用笔画线代替导线，把图中还没有连接的一根导线接上，使电路完整．
2）闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移至变阻器的最 （选填“左”或“右”）端．
3）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，测得电压表的读数为2.0v，电流表指针偏转如图乙所示，此时金属丝的电阻r= ω
4）实验中移动金属夹p，分别测得ap段的长度l和对应的电阻值r，数据如表：分析表中数据，可知r与l的关系是：当导体的材料和横截面积一定时，导体的长度越长，电阻 （选填“越大”或“越小”）．
5）在实验中，**金属丝电阻大小与长度的关系时，必须保持导体的材料和横截面积一定，这种**问题的科学方法叫： ．在下列两个电学实验中，应用此方法的是： （选填字母）
a．用伏安法测电阻 b．**电流与电压、电阻的关系．
2．如图所示，在**影响导体电阻大小因素的实验中，导线a、b、c粗细相同，b、d粗细不同； a、b、d长度相同。
1）该实验是通过观察的示数间接比较导线电阻的大小．
2）选用导线a、b分别接入电路中，是为了**电阻大小跟导体的有关．
3）选用导线b、c分别接入电路中，是为了**电阻大小跟导体的有关．
4）选用导线分别接入电路中，是为了**电阻大小跟导体的横截面积有关．
5）影响导体电阻大小因素除了上述因素外，还可能跟有关．
3．在**影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：
导体的电阻与导体的长度有关；②导体的电阻与导体的横截面积有关；③导体的电阻与导体的材料有关．
实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如表。
为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路．
1）按照图所示“**影响导体电阻大小因素”的实验电路，在m、n之间分别接上不同的导体，则通过观察来比较导体电阻的大小．
2）为了验证上述猜想③，应该选用编号和两根电阻丝进行实验；
3）如果选用编号为a、c两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 （填序号）；
4）如果选用编号为a、b两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想 （填序号）．分别将a和b两电阻丝接入电路中m、n两点间时，电阻丝a接入时电流表示数较大，由此，得到的结论是： ．
5）以上研究问题的科学方法是采用了 ．
6）在最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样就了输电线的电阻，从而可以输电线上的电能损失（选填“增大”或“减小”）．
四、测量小灯泡（定值电阻）的电阻。
1．小明在做“用伏安法测量某定值电阻r的阻值”的实验中：
1）请你按照图甲所示的电路图，以笔画线代替导线，将图乙小明未连接好的电路连接完整．
初中物理电学实验专题练习学生版
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