培训心得吴丹丹。
这周二贵主任对我们所有高一班主任进行了岗位培训，结合他多年来当班主任和政教主任的实践经验，为我们上了一堂有益又有趣的班主任培训会，从中我们收获到了很多宝贵的经验。。
在培训会开头，贵主任没有直接进入正题，而是选择从一个非常小的细节入手，就从我们进来教室选择坐位的这么一个小细节出发，来点评大家各自的状态。选择坐在前排的老师心态都是积极向上的，喜欢坐在边上和角落里的老师，是孤雁，不合群，较少与人交流。因此，座位方式决定了一个老师工作的情怀和一个老师工作的心态。
这让我意识到你的工作状态和意识直接决定了个人的行为选择，所以积极向上，乐观奋进的老师会直接反映在其具体的行为中。作为一名入职只有两个月的新人，我更应该保持乐观积极向上的心态和工作态度，积极地去投入到各项工作之中，用最饱满的状态迎**主任的各种工作。
其次，贵主任提到的“台阶理论”也蕴涵着非常好的哲理。贵主任说，所谓的台阶理论意味着对待学生的犯错误以及出现的各种小问题，我们都应该抱着上台阶的想法，当学生违反第一次的时候，我们不应该用最严厉的惩罚措施，不然很容易引起学生的反感和惊恐，以至于产生退学厌学情绪。每个人都不是圣人，也不是完人，也都会犯各种错误。
试问一个人的一生中，总会犯大大小小的错误，因为只有经历了犯错误这么一个过程，我们才能得到快速的成长，才能得到快速的蜕变与变化。所以，当我们在面对学生犯错误时，我们也不应该一棒子打死，而是要遵循循循善诱的上台阶理论，就是当学生第一次犯错误时，我们应该采取较轻的处罚措施。比如当学生第一次迟到或者上课睡觉时，作为班主任，要及时了解情况，问清楚迟到和睡觉的原因，如果是不可抗因素的外力因素，可以表示理解，如果是由于学生个人的主观原因而导致的迟到或者上课睡觉，这时班主任就要给学生讲道理，让他们明白失误的地方，当学生第二次犯同样的错误时，这是第二层台阶，这时对待学生要采取比上次更严厉一些的惩罚措施，引导学生进行自我反思，对学生进行思想教育，在班里通报，警告其他学生。
当同样的错误连续犯了三次之后，这时候班主任的态度就要强硬起来，有再一再二，没有再三，班主任要及时和家长沟通，把家长请到学校来，让家长意识到孩子问题的严重性，及时和家长沟通，协商此事应该如何解决，拿出合适的方案来，从而能够共同把事情解决好。
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