如教学：《计算机的基本操作》时，我先让学生展开热烈的讨论，并上机试验，这样充分体现了学生的学习主体地位，使学生进行阅读学习，互相交流，亲自动手试验各种方法，从而提高学生的自学能力。这样既促进同学间进行学习交流，又促使学生课后自学课外知识。
四、学生创新精神和实践能力的培养。
信息技术课程的实践性和操作性非常强，在教学过程中应该放在首位，这就要求教师善于精心设计作业，培养学生的创造能力；还要归纳学生质疑中提出的问题，引导学生展开讨论。因为信息技术教育的过程是学生动手的实践过程，也是学生创造的过程，学生每完成一个作品，利用计算机进行学习的过程中，都需要学生开动脑筋、大胆想象，自己动手，所以说信息技术教育是培养学生的创新精神和实践能力的一个极好途径。
如教学：《画图》时，要求内容自定（但内容要健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方）。为了完成作业，学生就会自己去采集一些题材新颖、趣味性、科学性强的资料，有的学生就会上网，去图书馆，去翻书本，这样也有助于培养学生收集资料的能力。
学生精心设计的作品完成后用打印机打印出，张贴在教室里交流汲取别人的长处，互相“切磋”经验。通过这样的学以致用的教学方法，既有利于信息技术课的教学任务，又打破学科界限，使学生在轻松愉快的环境中学习、巩固相关学科的知识与技能，开发智力、主动发展，使素质教育落到实处。
五、讲解和实践的关系处理。
我们要正确处理课堂讲解和上机实践的关系：既不能只上机不讲解，又不能只讲解不上机。一般情况下，一节课用三分之一的时间来讲解，三分之二的时间让学生上机实践，为了提高学生上机的质量，尤其注意强化疑难解答这个环节。
如教学：word文字处理、图形处理时。先讲解文字处理和图形处理的基本理论和操作方法。
然后让学生上机，，我就在教室巡视以便解答他们提出的问题，争取使他们提出的问题能马上得到回答。在巡视的过程中，如果发现学生能顺利完成教学任务或完成得较好的，则请他帮助辅助其他的同学，这样既可使每个同学都能及时得到指导，又锻炼了小助手们分析问题、解决问题的能力，学习内容得到巩固。
信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，同时它还是一门新兴的学科，我们要边教学边作总结，边总结边改进自己的教学思路和方法，计算机教学还需我们的进一步摸索。
小学语文作业 韩冰
二 案例分析。霍懋征教 聪明 霍懋征老师给低年级学生教学 聪明 一词时，不是直接讲解词义，而是说 每个人都有四件宝。如果学会了运用这四件宝，人就会聪明起来。接着，她让学生猜四则谜语 东一片，西一片，隔座山头不见面。耳朵 上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。眼睛 红门楼，白门槛，里面坐个嘻嘻孩。嘴巴 小白...
建筑力学作业讲评一 20
说明 本次作业包括第 章的内容。一 选择题 每小题2分，共20分 1 约束反力中含有力偶的约束为 b a 固定铰支座 b 固定端支座 c 可动铰支座 d 光滑接触面。2 若刚体在三个力作用下处于平衡，则此三个力的作用线必 c a 在同一平面内，且互相平行 b 不在同一平面内，且互相平行 c 在同一平...
高一第二学期化学作业20乙烯
高一第二学期化学作业27 乙烯。1 相同条件下，相同质量的乙烯和co具有相同的 分子数 体积 密度 原子数。a bcd 以上都不相同。2 既可用来鉴别ch4和c2h4，又可除去ch4中混有c2h4的方法是。a 通入酸性kmno4溶液中 b 通入足量的溴水中 c 点燃 d 能入h2后加热。3 不可能是...