班级：09英2姓名：宋林健学号：09131232
题目：从表面效度、真实性和交互性3个角度讨论下面的考试题目或任务。例1补全对话。例2辨认错误。
答：根据例1给出的情景和要求，我们可以得出如下结论：例1的表面效度，真实性，交互性都不高。
理由如下：在这里对于表面效度，真实性和交互性的概念不再做过多的说明了。根据本题的情况，它的目的是测出学生口语交际的能力，那么一般来讲，这种测试应该优先选取口试的形式，在这里它却采用笔试的形式，而且连标点符号都设定好了，那么这道题就只能测出学生的语法能力，而无法测出学生的口语交际能力，因此我们说它的表面效度不高；此外，对于真实性，这道题由于已经设定了框架，对于学生的自由发挥就变得很不利了，现在在这道题中学生如此答题，但现实生活情景中学生可能会那般交流，这样的话a就不等于a’了，因此我们说它的真实性也不高；最后，这道题只能测出学生的语法能力，不仅最基本的口语交际能力无法很有效的测出，就连其他的语音语调能力，表情手势，随机应变能力也无法测出，因此我们说它的交互性也不高。
由于例2只给出题目，没有给出情景，因此我们要假设一定的情境来对其进行分析。
情景一：这几道题是用于课堂小测验中的。那么它们的表面效度，真实性，交互性就都比较高了。
教师在教完一个知识点后，对学生进行一个课堂测验，那么基于这堂课相关内容的测试题就具备很高的表面效度，真实性，交互性了。因为课堂测验测的就是学生掌握知识的情况，学生运用所学知识用于学校课堂情境的能力，学生运用所学知识诱导自己其他能力的发挥。比如这几道题，要求是辨认错误，但有些学生会根据所学知识，辨认出错误后会进行改正，这样学生改错的能力就被诱导出来了，除此之外，学生在以后的口语交际中会注意自己的语法错误，因为这几道题已经成为了他们的经验了。
情景二：这几道题是用于期中或期末考试中的。那么它们的表面效度，真实性，交互性就较低了。
对于期中或期末考试，它们要考查的是半学期或一学期之后，学生对所学知识的掌握情况和综合运用能力。此时再用这几道只考查学生一个知识点或一种能力的题，那么它们就缺乏表面效度，真实性也显得较低，交互性更不用说了。
综上所述，分析一张试卷的真实性和交互性是必须在一定的情境中进行的。
大型作业要求
2014 2015学年第一学期期末 销售管理 大型作业。专业 班级 姓名 学号 成绩 选题 就你熟悉或了解的一家企业，制定某年度的销售计划方案。作业写作要求 一 作业写作要经过资料收集，编写提纲，撰写等几个步骤，同学们应结合课堂讲授内容，广泛收集有关资料，占有一定案例，参考一定文献资料。二 最终提交...
PLC大型作业
课题名称 机械手的应用。姓名 班级 学号 指导教师 目录。第1章机械手plc控制原理设计分析。1.1 机械手控制示意图。1.2 机械手的控制方式。1.3 机械手控制plc的i o分配。第2章机械手plc控制的结构分析。2.1 机械手的结构示意图。2.2 机械手的工作过程。2.3 plc外部接线图。第...
大型上机作业
word大作业设计要求 封面项目 word作业设计学生姓名学生学号专业上课班级指导教师完成日期。要求 整体协调，布局合理，适当使用艺术字 等表现形式。第一部分 目录。要求 包括个人简历 我的专业 课程表 我的家乡有页码，右对齐页码自动更新。第二部分 个人简历。要求 包括个人基本情况 喜欢的课程以及学...