形成性作业三

第四章至第六章阶段测验。

一、名词解释（每小题3分，共15分）

1．轶事记录法。

2．交叉式介入法。

3.专门化玩具。

4.结构造型玩具。

5.智力玩具。

二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题5分，共30分）

1.幼儿游戏场地环境创设的原则是什么？

2.简答教师组织教学游戏时的主要环节。

3.如何保证游戏观察的有效性？

4.简述结构游戏的年龄特征。

5.幼儿表演游戏的特点和作用是什么？

6.如何对班级的玩教具进行管理？

三、论述题（结合实际进行具体论述。每小题10分，共30分）

1．联系教育实际，论述如何评价在幼儿游戏过程中教师的指导行为。

2．结合你所观察到的幼儿角色游戏，举例论述幼儿喜欢扮演什么角色？表现出什么样的行为？幼儿有怎样的心理体验？资料个人收集整理，勿做商业用途。

3．以“丢手绢”游戏为例，论述教师应如何指导幼儿规则游戏。

个人收集整理仅供参考学习。

四、案例分析题（25分）

根据游戏的观察原则与指导方法，分析案例中该教师的指导行为与时机是否正确，并给出你的建议。

案例：大班游戏：“飞机场”

地面监控台的“播音员”开始播音：“mf8417飞往海南的航班准备好了吗？”播音过程伴随着笑声，又由于孩子本身发音较为含糊，再加上麦克风的扩音效果，整个游戏区显得异常嘈杂。

紧接着又开始播：“mf0188飞往北京的航班准备好了吗？”由于两个航班摆放在同一个区域，加上整个游戏区原先就较为嘈杂，对于“播音员”口齿不清的通知确实是听不清楚。

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十五分钟过去了，前往海南的候机“乘客”还没有等到登机的通知，孩子们开始显得不耐烦了。这时候教师以乘客的身份介入了，教师手拿着机票很不耐烦地说道：“你们这航空公司也太不准时了，怎么到现在还不起飞，我可是要去谈生意的，迟到了你们要负责的。

”监控台幼儿连忙通知道：“飞往海南的航班准备起飞。”老师又问道：

“什么时候可以登机？”这时“播音员”又开始通知：“飞机马上就要起飞，请乘客们在2号登机口登机。

”下面的乘客立刻为“播音员”纠正过来：“不是2号登机口，是1号登机口。”“播音员”连忙改正过来。

“乘客们”开始伴随着**陆陆续续登机了。这时，教师就离开了。资料个人收集整理，勿做商业用途。

过了一会儿，孩子们登上了飞机，但飞机仍然不起飞，教师就来到孩子旁边一字一句地教孩子通知飞机该起飞了，但由于孩子的声音很模糊，“机长”也是在教师眼神的暗示下起飞了。飞机随着**的声音在慢慢地飞行着，这时“机长”突然朝着“空姐”大喊：“赶快把东西收起来，飞机要冲下去了。

”“空姐”连忙把东西收起来，这时又听到“机长”喊道：“飞机就要**了，请大家准备跳机。”地面监控台的孩子听到后，就拿起麦克风问到：

“mf8417的航班出了什么问题，机长请回答，请回答。”“机长”回答道：“起落架出问题。

紧急迫降成功。“乘客”安全降落。剩下飞往北京的“乘客们”开始向老师抱怨道：

“老师，我们都等好久好久了，飞机怎么还不起飞呢？”老师一手拿过麦克风自己充当起了地面监控员，飞机很顺利地起飞了，也很顺利地降落了。资料个人收集整理，勿做商业用途。