小学《品德与社会》教学案例分析。
生回答自己想要的或者是课本上相同的答案，总希望学生提出自己预设中的问题，否则教师会十分着急，即使学生提出不同的观点或者有价值的问题，教师也不予理睬，顶多用 “ 你真聪明 ” 这问题以后你会明白的 ” 之类的话来搪塞。这是因为教师为了完成所谓的 “ 知识 ” 教学任务 ” 按预定的教案在教学，千方百计地把学生拉到自己的教学思路中来，不允许学生出 “ 格 ” 这样的课很难焕发生命的活力。我认为《品德与社会》课堂教学应坚持动态生成式的教学，这样才能使课堂充满生机。
华东师范大学叶澜教授曾说： “课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。 ”而动态生成式教学 “ 是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应该根据学生的学习情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求。
一、精心设计 ——课堂教学动态生成的前提。
在实施新课程的过程中，有人提出教学设计应粗线条勾勒，如果精心预设就与新课程理念 “ 动态生成 ” 相悖，不利于学生进行自主、合作、**性学习。例如：《远离危险》一科我这样设计的导入，（一）谈话导入。
1、师：9月24日5时30分左右，位于郑东新区龙子湖高校园区的河南职业技术学院突发血案，一男子进入女生宿舍7403b房间**，造成住在下铺的4名学生3死1伤，死者为陈某某、杨某某、刘某，伤者王某某目前在河南省人民医院医治，伤口主要在背部、脸上和手上，其中手部伤势严重，医生初步判断伤及肌腱。
2、学生谈感受。教师继而引导交流：从大家的发言中，我们知道生活中的安全隐患还真不少，有火、电、气方面的、有食品、交通方面的，还有校园生活方面的。
由于有的同学的安全意识不强，思想麻痹，注意力不集中，贪玩、逞强开玩笑等等原因，这些隐患酿成了许多悲剧。据有关部门统计，我国每天有一个班（40多人）的未成年人在意外伤害中丧身，给家庭带来了极大的痛苦。生命对于我们每个人来说只有一次，生命是最宝贵的，我们一定要树立安全意识，增强防护能力，使自己健康、安全地成长。
所以掌握一些防火、防触电、防煤气泄漏，防校园伤害事故……这样的防护知识是非常重要的。
3、同学们，伴随着冬天的到来，节假日我们不仅可以读书、上网还可以增加一些户外活动，如爬山、做游戏……真的是很快乐，但我们千万不能忘记安全呀！ 今天我们就来聊一聊怎样远离危险这一话题——
4、板书课题：远离危险]
二、敏锐反馈 ——课堂教学动态生成的关键。
尽管教师通过精心预设开放而有弹性的教案，已经对教学过程中学生可能出现的情况作了充分的预设，但学生是一个个活生生的人，课堂教学过程中依旧会有太多的不确定因素。因此，关注品德课堂教学的动态生成关键在于教师能敏锐地捕捉学生的信息，并做出准确的判断与反馈，及时调整教学流程，从而使教学过程得以生成和推进。如《远离危险》
二）安全小专家了解日常生活中哪些地方容易发生危险。
1、小组交流：展示课前搜集资料。
2、小组汇报：
1）家中——防火、防盗、放触电、防煤气中毒、防骗……
2）学校——防拥挤、防碰撞……
3）上学路上——防骗、注意交通安全……
4）公共场合——超市防盗、电梯防护；游泳防溺水、外出防中暑、饮食卫生……
3、板书：危险无处不在。
根据学生课前搜集的资料进行小组交流，让学生了解日常生活中哪些地方容易发生危险，不适合儿童玩耍，并通过认识安全标志与自护常识，引导学生爱惜生命学会自我保护，避免发生危险，做到防患于未然。
三） 学习远离危险与自我保护。
1.提问：我们应该怎样远离以上危险？
2、学会自护自救：
1）求救**。
2）情境表演。
3、板书：学会自护自救。
设计意图：通过“查找危险”和“情境表演”，引导学生观察、比较，让学生进一步学会遇到危险的处理方法，从而在提高学生自护自救技能与明辨是非的能力同时，让学生在参与活动的过程中，将知识转化为实用的能力。]
三、有效建构 ——课堂教学动态生成的追求。
在低年级的课堂上，常常会有一些意外的事件发生，从而打乱了原来预设的教学过程。这个案例原来的预设目标只是让学生通过观察、交流，初步感知安全意思，但我马上意识到这是一个很好的课堂生成性的教学资源，并迅速而准确地判断出这一教学资源的属性仍与本课的预设目标有关，及时把它转换城一个具有更深层次价值意义的 “ 生成性的教学目标 ” 为了达成这个目标，我通过引导学生对话，围绕自救意思的提高这个问题进行讨论，引导学生利用已有的生活经验去主动建构 ，使生成的课堂富有灵性的资源，使课堂充满生命活力。只有在预设的前提下，关注学生的动态生成，动态生存知识，动态生成方法，动态生成的资源，才能使我们的品德教学真正地提高实效，让课堂显现出动态变化、生机勃勃的景象，使课堂显现出浪花闪耀、高潮迭起的精彩。
会元学校小学部。陈丽。
陈丽历史教学计划
2017 2018学年第一学期历史学科教学计划。陈丽。一 指导思想。现在的历史教学应该落实 关于基础教育改革与发展的决定 全面推进素质教育，培养新适应现代化教育的全面发展的人才，本学期九年级历史是世界史，有助于学生开拓视野，增长新知，老师不仅要传授知识，还要在学习的同时对他们进行思想教育，帮助他们树...
陈丽雯 创业指导课 商业模式教案
大学生创业指导 课程教案。姓名 所在学院 联系 电子邮箱 授课内容 商业模式的设计。时间 2017年5月27日。大学生创业指导 课程教案。课程名称 大学生创业指导。课程类型 通识课。学时 24学时。学分 1学分。授课对象 xx专业。一 教学目标。1.总体目标。通过创业指导课程教学，应该使学生掌握开展...
陈莹老师作业要求案例分析
专题案例分析。案例分析是培养分析思维 融汇综合学科知识的重要途径，机会不多，请各位同学认真对待，建议小组同学多讨论交流。请查阅珠海格力电器股份 2009年度报告 以合并报表数据为基础 关注以下内容 一 股权结构的变化和控股股东及主要股东 二 董事会报告 三 公司或持股5 以上股东对公开披露承诺事项的...