第一部分。
1、 老师在上课前，听说四几班的孩子是全年级最棒的，大家有信心和我一起解决数学难题吗？（有）
2、 那就让我们一起来挑战好吗？
3、 上课，同学们好。
老师好）4、我们先来做几道复习题吧，请同学们看大屏幕。
5、在下面的括号里最大能填几？（看题，指名，一一回答）
6、请同学们看第二题，说出与下面各数最接近的整十数。（齐答，与31最接近的整十数是---与46最接近的整十数是与52最接近的整十数是---与63最接近的整十数是---与87最接近的整十数是---与21最接近的整十数是---与74最接近的整十数是---与39最接近的整十数是---回答得真不错，同学们是用什么方法找到这些数最接近的整十数的？生答：
四舍五入法）
7、请同学们做两道笔算除法，拿出答题纸，做第一小题，440/70，180/40
8、巡视，请一名学生上台展示。
9、演算完后，请他说出第一道的计算过程，后集体订正，第二题集体订正。
第二部分。10、同学们真棒，既会填，又会估，又会算，前面的知识学得可真好，今天我们这节课将继续学习笔算除法。
11、王老师为了提高四（ ）班同学的语文学习水平，准备到书店去买一些书，买书时遇到了一些问题，让我们一起来看看大屏幕吧。
出示情境图。
12、 说说图中有哪些数学信息？（指名回答）
13、 你能根据图中的数学信息提一个数学问题吗？生：一本《作文选》多少钱？
14、 你会列式吗？指名回答，并板书除法算式。
15、 同学们认为他列得对吗？
生：对。16、 你能说说理由吗？指名回答。（用除法的意**释或用数量关系解释都可，学生说哪种就是哪种，不在此纠结其它的解释）
17、 请同学们观察一下，这道除法算式与我们刚才做的笔算除法有哪一点不一样？（手分别指一指几道除法算式的除数）
生答：以前做的除数是整十数，这道题的除数不是整十数。
18、 除数是整十数的除法我们已经会计算了，那么这道除法计算题，它的除数不是整十数，我们能不能利用已经学过的知识来解决这个问题呢？（稍作停顿）
19、 请同学们想一想有没有好的方法，如果你想到了，请跟你的同桌说一说。
等学生说完，指名说一说。生说：把它看成整十数来除。就是把21看作20来除。
20、 同学们说得真好，这就是我们今天要学习的内容，除数接近整十数的除法，出示课题。
21、 这道题中被除数和除数都比较小，同学们可能一眼就能看出来应该商几，如果被除数和除数都比较大，不能一眼看出该商几，那该怎么办呢？就像同学们所说的那样，我们可以把除数看作整十数来试除，也就是试商。例如：
84/21，可以把21看作20来试商，看20乘几最接近84，我们就商几，20*4最接近84，所以我们商4，（一边说，一边演示试商的过程）
22、 我们已经一起完成试商的过程了，请同学们试着完成这道除法计算。
学生试做，教师巡视，选一名学生，上黑板演算。学生演算时，请下面的学生互相检查并说一说计算过程。演算完成后，请同学们停下来，请演算的学生说一说计算过程。
说计算过程时强调，试商完后做乘法是要注意是商与原来的除数相乘，而不是估算之后的除数相乘。
23、 写出算式的结果，并写出答语。
24、 同学们完成的真好，让我们来检验一下学会了好吗？一起来做几道除法题吧？请同学们完成答题纸上的第二题。
学生试做，教师巡视，演算同时，请同学们互相检查，并说一说计算过程。演算完后，请三名演算的学生，说一说自己的计算过程，后集体订正。
25、 同学们完成的真不错，王老师在买书的过程中还遇到了一个问题，让我们一起来解决吧。（出示第二小题）
26、 请一起读题。
27、 能列出算式吗？（指名列出算式，并在黑板上板书出算式）
28、 你们同意他列出的算式吗？（同意）
29、 谁来说一说这道题用除法列式的理由。（指名说出列式的理由）
30、 很好。让我们一起来看一看这道算式吧，196/39，根据第一道题的试商方法，想一想这道题怎样试商？
31、 指名说一说。（把39看成40来试商）。
32、 不错，请同学们试着算一算吧。（教师巡视，发现问题，即：用40来试商时，商4，余数为40，此时余数比除数大）
33、 同学们，计算的过程中发现了问题没有？停一停，让我们一起研究一下好吗？
34、 把问题展示在黑板上，说出现了什么为题？（余数比除数大），35、 这里，为什么会出现余数比除数大的情况？（把除数39看成40来试商，除数看大了，商就小了，所以这里会出现余数比除数大的情况）
36、 出现这样的问题怎样解决呢？生：把商改大。
37、 比4大的一位数有，你认为改成多少最好呢？生：5。
38、 为什么改成5最好，而不是其它的数呢？（因为余数是40，40里有一个39，说明商商小了1，所以商应该改大1个，既是5）板书出用5试商的过程。
39、 好了，试商的问题我们已经解决了，让我们一起把这道题完成吧。（学生试做，教师巡视，选一名学生上黑板演算，演算的同时，请做完的同学同桌之间互相检查并说一说计算的过程。
40、 请演算的学生说一说计算过程，后集体订正，写答语。
41、 同学们今天的表现非常好，让我们再来做几道，检验一下自己学会了好吗？
42、 请同学们完成答题纸上的第三题。出示课件相应的画面。学生做的同时，教师巡视，指名上台演算。演算的同时，请做完的学生，同桌之间互相检查，并说一说计算过程。
43、 请演算的三名学生说一说各自的计算过程后集体订正。
第三部分小结。
44、 同学们今天的表现非常出色，让我们回顾一下今天我们学会了那些知识？（生：除数接近整十数的除法）
45、 怎样计算除数接近整十数的除法呢？（生：把除数看成整十数）
46、 说的很好。当除数接近整十数时，我们用四舍五入的方法将除数估成整十数来试商，试商有时一次就可以成功，当试商一次不能成功时我们还需要根据实际情况进行调商。（说的同时手指一指第二小题和练习的第三小题）
第四部分课后练习。
47、时间过得真快呀，在剩下的时间里，我们一起来快乐闯关吧。（出示课后练习）
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